【摘 要】
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在科技已然成为数字经济时代主要驱动力的背景下，金融科技的发展与应用也助推了银行业的转型和变革，但与此同时带来的挑战和风险也不容小觑。本文旨在揭示金融科技如何影响商业银行的风险承担行为，具体而言从金融功能视角、基于“文本挖掘法”构建了新的金融科技发展水平指数，继而通过系统广义矩估计和多重中介效应模型比较全面地揭示了金融科技对我国商业银行风险承担的影响结果和作用渠道。研究结果表明：（1）金融科技的发展
【基金项目】
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国家自然科学基金项目“系统性金融风险的形成机制与监测预警研究：基于内生性和过程观的视角”（项目编号：71871092）； 宏观经济大数据挖掘与应用湖南省重点实验室； 湖南省研究生创新项目“商业银行公司治理与系统性风险研究”（项目编号:QL20210121）资助支持；
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在科技已然成为数字经济时代主要驱动力的背景下，金融科技的发展与应用也助推了银行业的转型和变革，但与此同时带来的挑战和风险也不容小觑。本文旨在揭示金融科技如何影响商业银行的风险承担行为，具体而言从金融功能视角、基于“文本挖掘法”构建了新的金融科技发展水平指数，继而通过系统广义矩估计和多重中介效应模型比较全面地揭示了金融科技对我国商业银行风险承担的影响结果和作用渠道。研究结果表明：（1）金融科技的发展从总体抬升了商业银行的潜在风险承担水平；（2）金融科技引发的竞争效应和技术溢出效应均存在，但竞争效应占优；（3）进一步的机制分析表明金融科技主要通过银行的资产负债业务、经营冒险假说和风险机制三个渠道影响商业银行的风险承担，其总体解释力约为78.3%。本文的研究结论对于全面认识金融科技技术、银行业经营模式变革以及金融监管都有着重要的启示和实践价值。
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＜正＞一些古诗词中常常暗含典故，具有很强的艺术表现力。在古诗词教学中，教师应带领学生探寻其中的典故，以更好地把握作者的创作意图。本文将以辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，谈谈如何引导学生探寻古诗词中的典故。一、开展朗读活动，鼓励学生寻找典故在讲解《永遇乐·京口北固亭怀古》之前，教师可以给学生留出一定的时间，组织他们开展朗读活动，初步了解这首词的内容。在这一环节，教师最好提出一定的要求。比如，
在高职院校教育过程中,应该将培养学生的信息素养作为一个重要的教育内容,充分利用新媒体资源,促进教学水平不断提升。在新媒体快速发展的背景下,高职学生要加强对各种新媒体的应用,学会从中找到自己想要的各种信息。本文对新媒体时代下提升高职学生的媒介素养的策略进行分析和探讨。
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