【摘 要】
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“初一不分上下,初二两极分化,初三天上地下.”在英语教学过程中,两极分化现象的加剧(尤其像我们这样处于城乡结合部的农村中学,这种现象更甚)是令广大英语教师十分头疼的问
【机 构】
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河北省保定市徐水区安肃镇中学,河北 保定,072550
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“初一不分上下,初二两极分化,初三天上地下.”在英语教学过程中,两极分化现象的加剧(尤其像我们这样处于城乡结合部的农村中学,这种现象更甚)是令广大英语教师十分头疼的问题.它不但直接影响学生在整个中学阶段的英语学习,也阻碍了初中英语教学质量的提高.因此,针对两极分化现象,通过分析造成两极分化的原因,以及对教材的深入研究, 结合课堂教学研究和教学经验总结,我们发现.在日常教学中,在遵循课标的前提下,整合与拓展教材,使教材更好地服务于学生的学与教师的教. 在一定程度上,能减少两极分化现象,提高学生学习兴趣和英语教学质量.
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