【摘 要】
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情感教育直接影响学生心理健康结果,教师有必要针对其内涵基础以及实施细则加以系统探讨,争取创设各类交流情境,令学生自由观察、学习,从中贯彻以情载理,以情感人之绩效指标,
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情感教育直接影响学生心理健康结果,教师有必要针对其内涵基础以及实施细则加以系统探讨,争取创设各类交流情境,令学生自由观察、学习,从中贯彻以情载理,以情感人之绩效指标,进一步激发学生积极向上的情感体验成果,督促其在道德认识上达成共识,最终充分享受到学习活动应有的乐趣,提升学校整体教学实效.因此,本文旨在联合情感教育手段探究小学生班主任日常规划工作正确性,将其中不良弊端问题提炼清楚并赋予科学解决方案,希望借此推动小学班主任日常教育管理工作进度.
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