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【摘要】师生沟通交流一直以来都是班主任工作的主要组成部分，也是影响护生健康成长的重要因素，作为老师，要有高度的责任心和护生有效沟通，做好班主任工作。
【关键词】高职护生；沟通；交流
【中图分类号】R47-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0297-01
师生沟通交流一直以来都是班主任工作的重要组成部分，也是影响护生健康成长的重要因素，作为职业学校的老师，要有高度的责任心和使命感，像亲人一样关心帮助护生，不论是本地护生还是外地的护生，是表现好的护生还是表现差的护生，进校来读书的都是我们的学生，我们有责任去教育、帮助他们。同时，还要留心学生身心健康状况，教会学生独立学习、独立生活、自尊、自强。结合自己在工作中的经历，谈一下感想与体会。
一、换位思考改变思维方式
换位思考要求教师能站在护生的立场和角度了解护生的心情，思考护生的问题。对任何事物的看法，教师和护生之间都可能有异同。如果教师只一味强调自己的观点，忽视护生的感受，就易让护生产生逆反心理，他就会疏远你、甚至讨厌你。护生最感苦恼之一的事情就是不被他人理解，尤其是自己的老师，所以教师要设身处地从护生的角度去观察和分析，了解他们的心情，减少与他们之间的距离，让护生感到老师是理解自己的，认可他们，平等的、融洽的氛围，彼此信任，这才是师生之间进行有效沟通的重要基础。
二、关心学生提升工作效率
教师只有动情，学生才能动心。所以，教师须注重感情投资，经常深入到护生中去，融入他们中间，了解每为护生的情况，优缺点，家庭情况等内容，对家庭有困难的学生要真诚帮助，解除后顾之忧，对学习落后的学生要开小灶补课，对生病的学生要及时探望并给予相应的护理和帮助。想学生之想，急学生之急，用亲人般的感情去对待学生，使其感到你是他的知心朋友。
当一名合格的教师，应全心全意地为学生服务。工作中要时刻关心学生。教师是学生成人成才的导师、生活上的良师益友，对护生的爱心是一视同仁，面不是偏心哪一个人，有爱心才有奉献。教师只有热爱工作才能产生做好工作的动力，使自己在工作中充满激情，产生强烈的责任感。有了动力、有了激情、有了责任感，也就有了做好工作的基础。对学生的热爱，能使教师全心全意地为学生着想，用爱感化学生、教育学生，赢得他们的信任，也就为做好工作打下基础。细心就是用心细密，观察入微，认真周密地考虑。教师工作中有了细心才能及时发现问题，还能帮助我们全面分析分析问题和处理问题；更能避免出差错，从而提高工作效率。对全班护生进行仔细观察和详细了解，做到真正了解学生，及时正确地引导他们，这对做好教师工作有很大的帮助。要细心观察学生的一言一行，细心观察学生的学习、生活变化，及时发现和解决他们在学习生活中遇到和各种问题。
三、尊重护生提升师德形象
教师必须尊重、理解每一个护生，这样才能与学生建立起平等，宽松，和谐的朋友式的师生关系，消除他们心里的恐惧，做到教师民主，护生自主，使他们在欢快的环境中获取知识，塑造人格。
“尊重他人也是尊重自己”懂得尊重学生人格的教师必定会受到护生的尊重和爱戴。不尊重护生的合理要求和隐私，肆意侮辱护生的人格，势必会丧失他们的爱，失去他们的信任和支持，使教师工作无法正常进行。教师在批评教育护生时，要保持冷静和清醒的头脑，在尊重护生人格的基础上，对护生晓之以理，动之以情，还要讲究方法，选择恰当时机，把握好分寸，切忌言语过激或使用带侮辱性的语言批评学生。
“理解万岁”是学生的心声，学生渴望得到理解。教师要保持一颗年轻的心，饱满的热情和充沛的精力，与护生打成一片，经常与学生畅谈理想，抱负以及成长的烦恼，消除之间的隔阂，教师通过多种途径获取学生想说而不敢说的话，及时掌握学生的思想动态，了解护生的内心世界及心理表现。为了了解学生对教师的看法，教师让每个学生写周记，自己平时不敢说的想法，不理解的事情，及时就反应的具体问题进行集体或个别答复。护生因年龄小、不成熟，有时会出现过激言语与行为，教师不应当场揭短，要尽量体谅他们，让护生对自己的行为举止进行自我剖析，寻找错误的根源，逐渐使他们走向成熟。
四、真诚赞美增强护生信心
其实，许多教师都已经知道要赞美护生，关键是如何赞美，怎么样的赞美才会发挥效用？太笼统、太空泛的赞美，赞美需要有针对性，具体而明确，并且有创意。要发现护生的闪光点是很重要的。每个护生都有自己的长处和闪光点。教师们如果能发现他们的闪光点并予以肯定，则原本小小的一个长处可以得到加倍的发展，并且带动学生其它方面的发展。几乎所有的护生都希望自己能成为老师眼中的好学生，期望得到老师的肯定和关怀。尤其是处于弱势的学生，更需要老师的肯定。所以，教师们对于决不能持放弃或厌恶的态度，而应给予更多的关注。
五、慎用批评减少逆反心理
说到师生沟通，可能很多人首先想到的是教师批评、教训學生。可以说，在实际的师生沟通中，教师训学生在师生沟通中确实占了相当大的比例。教师们总是在学生出了问题、犯了错误后才会想到要找学生。若批评不具备教育效用，那么就该摒弃。事实上，在很多情况下，教师未必一定要采取批评才能让学生认识到自己的错误。有时候教师宽容一点，给护生一个“台阶下”，保护他们的自尊心，会取得更好的效果。有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。在学生们的错误或挑衅面前，教师应表现出成熟的风度，这不仅可以避免师生间的矛盾，而且也会让学生从教师身上学到正确处理问题的态度和方法。
教师在管理班级工作中也难免会出现差错，处理问题时不能做到完全公平，因此，要经常换位思考为学生着想，避免师生之间的冲突。总之，教师只有动之以情多关心，工作中要用一颗宽容的心，彼此谅解，就会增进感情，打开护生心灵之窗，得到学生的大力支持。
【关键词】高职护生；沟通；交流
【中图分类号】R47-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0297-01
师生沟通交流一直以来都是班主任工作的重要组成部分，也是影响护生健康成长的重要因素，作为职业学校的老师，要有高度的责任心和使命感，像亲人一样关心帮助护生，不论是本地护生还是外地的护生，是表现好的护生还是表现差的护生，进校来读书的都是我们的学生，我们有责任去教育、帮助他们。同时，还要留心学生身心健康状况，教会学生独立学习、独立生活、自尊、自强。结合自己在工作中的经历，谈一下感想与体会。
一、换位思考改变思维方式
换位思考要求教师能站在护生的立场和角度了解护生的心情，思考护生的问题。对任何事物的看法，教师和护生之间都可能有异同。如果教师只一味强调自己的观点，忽视护生的感受，就易让护生产生逆反心理，他就会疏远你、甚至讨厌你。护生最感苦恼之一的事情就是不被他人理解，尤其是自己的老师，所以教师要设身处地从护生的角度去观察和分析，了解他们的心情，减少与他们之间的距离，让护生感到老师是理解自己的，认可他们，平等的、融洽的氛围，彼此信任，这才是师生之间进行有效沟通的重要基础。
二、关心学生提升工作效率
教师只有动情，学生才能动心。所以，教师须注重感情投资，经常深入到护生中去，融入他们中间，了解每为护生的情况，优缺点，家庭情况等内容，对家庭有困难的学生要真诚帮助，解除后顾之忧，对学习落后的学生要开小灶补课，对生病的学生要及时探望并给予相应的护理和帮助。想学生之想，急学生之急，用亲人般的感情去对待学生，使其感到你是他的知心朋友。
当一名合格的教师，应全心全意地为学生服务。工作中要时刻关心学生。教师是学生成人成才的导师、生活上的良师益友，对护生的爱心是一视同仁，面不是偏心哪一个人，有爱心才有奉献。教师只有热爱工作才能产生做好工作的动力，使自己在工作中充满激情，产生强烈的责任感。有了动力、有了激情、有了责任感，也就有了做好工作的基础。对学生的热爱，能使教师全心全意地为学生着想，用爱感化学生、教育学生，赢得他们的信任，也就为做好工作打下基础。细心就是用心细密，观察入微，认真周密地考虑。教师工作中有了细心才能及时发现问题，还能帮助我们全面分析分析问题和处理问题；更能避免出差错，从而提高工作效率。对全班护生进行仔细观察和详细了解，做到真正了解学生，及时正确地引导他们，这对做好教师工作有很大的帮助。要细心观察学生的一言一行，细心观察学生的学习、生活变化，及时发现和解决他们在学习生活中遇到和各种问题。
三、尊重护生提升师德形象
教师必须尊重、理解每一个护生，这样才能与学生建立起平等，宽松，和谐的朋友式的师生关系，消除他们心里的恐惧，做到教师民主，护生自主，使他们在欢快的环境中获取知识，塑造人格。
“尊重他人也是尊重自己”懂得尊重学生人格的教师必定会受到护生的尊重和爱戴。不尊重护生的合理要求和隐私，肆意侮辱护生的人格，势必会丧失他们的爱，失去他们的信任和支持，使教师工作无法正常进行。教师在批评教育护生时，要保持冷静和清醒的头脑，在尊重护生人格的基础上，对护生晓之以理，动之以情，还要讲究方法，选择恰当时机，把握好分寸，切忌言语过激或使用带侮辱性的语言批评学生。
“理解万岁”是学生的心声，学生渴望得到理解。教师要保持一颗年轻的心，饱满的热情和充沛的精力，与护生打成一片，经常与学生畅谈理想，抱负以及成长的烦恼，消除之间的隔阂，教师通过多种途径获取学生想说而不敢说的话，及时掌握学生的思想动态，了解护生的内心世界及心理表现。为了了解学生对教师的看法，教师让每个学生写周记，自己平时不敢说的想法，不理解的事情，及时就反应的具体问题进行集体或个别答复。护生因年龄小、不成熟，有时会出现过激言语与行为，教师不应当场揭短，要尽量体谅他们，让护生对自己的行为举止进行自我剖析，寻找错误的根源，逐渐使他们走向成熟。
四、真诚赞美增强护生信心
其实，许多教师都已经知道要赞美护生，关键是如何赞美，怎么样的赞美才会发挥效用？太笼统、太空泛的赞美，赞美需要有针对性，具体而明确，并且有创意。要发现护生的闪光点是很重要的。每个护生都有自己的长处和闪光点。教师们如果能发现他们的闪光点并予以肯定，则原本小小的一个长处可以得到加倍的发展，并且带动学生其它方面的发展。几乎所有的护生都希望自己能成为老师眼中的好学生，期望得到老师的肯定和关怀。尤其是处于弱势的学生，更需要老师的肯定。所以，教师们对于决不能持放弃或厌恶的态度，而应给予更多的关注。
五、慎用批评减少逆反心理
说到师生沟通，可能很多人首先想到的是教师批评、教训學生。可以说，在实际的师生沟通中，教师训学生在师生沟通中确实占了相当大的比例。教师们总是在学生出了问题、犯了错误后才会想到要找学生。若批评不具备教育效用，那么就该摒弃。事实上，在很多情况下，教师未必一定要采取批评才能让学生认识到自己的错误。有时候教师宽容一点，给护生一个“台阶下”，保护他们的自尊心，会取得更好的效果。有时宽容引起的道德震动，比处罚更强烈。在学生们的错误或挑衅面前，教师应表现出成熟的风度，这不仅可以避免师生间的矛盾，而且也会让学生从教师身上学到正确处理问题的态度和方法。
教师在管理班级工作中也难免会出现差错，处理问题时不能做到完全公平，因此，要经常换位思考为学生着想，避免师生之间的冲突。总之，教师只有动之以情多关心，工作中要用一颗宽容的心，彼此谅解，就会增进感情，打开护生心灵之窗，得到学生的大力支持。