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摘要：在当前教育形势下，对幼儿园阶段教学工作提出了具体的要求，幼儿的潜能开发需要教师不断创新教育教学的方法，在实际教学中自然融入能够引起幼儿参与兴趣的元素，以此来促进学生的综合素质发展。童谣以其丰富独特的文化内涵对幼儿的认知能力具有重要的启发作用，因此，通过在游戏教学中自然融入童谣，可以丰富幼儿的成长体验。
关键词：幼兒园;游戏教学;童谣
引言：
幼儿园教学是幼儿获得系统性知识的最基本阶段，对提高幼儿的认知能力和素质能力有着重要作用。因此幼儿教师要抓住这个关键期，促进幼儿全面发育。除此之外，幼儿教师也要针对幼儿现阶段的身心发展水平，运用有效的教学手段，让幼儿在富有趣味的学习环境中体会到童谣的魅力。
一、幼儿园游戏教学中融入童谣的价值分析
（一）提高幼儿团结合作意识
每个人处在社会中，都需要与人相处交流，而在幼儿园阶段，通过适当的教学方式，可以促进幼儿之间的沟通和交流。游戏教学模式是一种有效激发幼儿学习的手段，而在游戏之中融入童谣元素，可以促使学生对童谣中的内容不断进行重复，加强对知识内容的理解，从而潜移默化地对幼儿个人品德起到积极地引导作用。
游戏教学需要通过多人合作来开展，因此，在活动进行的过程中，幼儿之间的共同协作，在加深幼儿情感表达能力的同时，也能培养他们互帮互助的良好品质。而童谣作为游戏互动的主题，能够通过游戏活动地进行，促进知识地传递，与幼儿产生共鸣。这也是遵循理论与实践相结合的基本原则，让幼儿通过有趣的活动体验来感受深刻的文化魅力。
（二）培养幼儿的创新能力
幼儿阶段的孩子思维模式还停留在初步发展的时期，发散思维还需要不断加强，创造性思维受限于认知水平，还不能很好地发挥出来。但是通过将童谣与游戏教学相结合，可以最大程度地促进学生创造性思维的发展，通过适当的引导，教师可以启发幼儿调动自己的想象力做一些改编歌谣或者用实际生活事物创造出一首属于自己的歌谣作品的小游戏，以此来锻炼幼儿的口语表达能力和思维发散能力，这对培养幼儿学习的兴趣也有很大的助力。
（三）树立幼儿良好的自信心
教师通过游戏教学手段，将童谣作为游戏互动的主题，给予幼儿一个充分表现自我的平台，在加强幼儿表现能力的同时，还能促进他们拥有良好的健康自信的心态。[1]自信心是需要从小培养的，人的一生中总是会遭遇挫折打击，因而，良好的心态可以促进幼儿更好地适应时代和社会的发展。
二、幼儿园游戏教学中融入童谣的应用策略
童谣经过历史演变，具有强烈的民族特色，成为我国幼儿教学中独特的语言艺术课程。而要发挥童谣对幼儿的教育作用，需要通过多元化的教学手段将童谣落实到幼儿的思想中，行动上。
（一）教师要提升教育教学能力
如何在游戏中恰当地融入童谣的内涵，需要教师丰富自身的知识储备和实践能力，将童谣的教育作用最大程度地发挥出来。此外，教师要意识到言传身教的重要性，幼儿阶段的孩子具有强烈的向师性，因而教师要以自身的艺术精神来感染幼儿。
游戏教学是立足于现代化幼儿教学的实际情况发展而来的，这改变了理论灌输的缺陷，幼儿教师要对童谣具有良好的认识基础，综合分析童谣的艺术内涵的表现形式，才能将其更好地与游戏教学融合到一起，以此实现知识地传递，引发幼儿对于童谣的内容的情感共鸣，对于祖国文化的热爱之情。
（二）运用适当的教育教学方式
现代化信息技术的高度发展，使幼儿从小就获取了多方面的信息资源，这也让他们对于知识形成了一个初步的概念，[2]对于自身发展也产生了一些思考。因此，教师的教学手段与时代发展的特点相契合，不能局限于传统的幼儿教育观念，改善落后的教育方式中存在的不足之处，以更加开放的态度，将多元化的教学元素融入到幼儿教育领域中去。
在游戏教学中，可以多方面地利用高效信息技术手段辅助游戏活动的进行。如音视频材料、微课录制等，先让幼儿理解童谣的具体内容，以直观的方式感受童谣的深刻含义，以此作为游戏实践的依据，针对童谣作品的不同主题展开讨论，激发幼儿参与游戏课堂的热情。
（三）构建学习互动的平台
将童谣融入到游戏教学中，也要注意引导幼儿合作交流的意识。童谣作为一门节奏与韵律极强的语言艺术，可以与游戏教学实现高效的结合。因而，教师要引导学生，以游戏教学为载体，将童谣的艺术价值全面地展示出来，当游戏环节结束的时候，教师要抓住此刻幼儿的注意力，鼓励幼儿上台分享，讲讲他们在游戏过程中对童谣学习的心得体会，发表自己的想法，也可引导幼儿之间进行沟通交流，互相探究，感受童谣魅力的所在。
结束语
综上所述，在幼儿教育阶段，在游戏教学中融入童谣，是理论与实践相结合的重要方式，在培养幼儿的高度审美水平有着良好地促进作用。并且，这也是符合幼儿阶段学生学习特点的一个创新性的教学方法。因此，幼儿教师要不断地在实践教学中，提高自身地专业素养，更好地满足现代化幼儿教育教育的需要。
参考文献：
[1]李滢.幼儿园民间游戏中童谣的渗透方法浅谈[J].智力，2020.
[2]吕士银.童谣与幼儿园游戏化课程整合策略探析[J].读写算，2020.
洪湖市实验幼儿园 433200
关键词：幼兒园;游戏教学;童谣
引言：
幼儿园教学是幼儿获得系统性知识的最基本阶段，对提高幼儿的认知能力和素质能力有着重要作用。因此幼儿教师要抓住这个关键期，促进幼儿全面发育。除此之外，幼儿教师也要针对幼儿现阶段的身心发展水平，运用有效的教学手段，让幼儿在富有趣味的学习环境中体会到童谣的魅力。
一、幼儿园游戏教学中融入童谣的价值分析
（一）提高幼儿团结合作意识
每个人处在社会中，都需要与人相处交流，而在幼儿园阶段，通过适当的教学方式，可以促进幼儿之间的沟通和交流。游戏教学模式是一种有效激发幼儿学习的手段，而在游戏之中融入童谣元素，可以促使学生对童谣中的内容不断进行重复，加强对知识内容的理解，从而潜移默化地对幼儿个人品德起到积极地引导作用。
游戏教学需要通过多人合作来开展，因此，在活动进行的过程中，幼儿之间的共同协作，在加深幼儿情感表达能力的同时，也能培养他们互帮互助的良好品质。而童谣作为游戏互动的主题，能够通过游戏活动地进行，促进知识地传递，与幼儿产生共鸣。这也是遵循理论与实践相结合的基本原则，让幼儿通过有趣的活动体验来感受深刻的文化魅力。
（二）培养幼儿的创新能力
幼儿阶段的孩子思维模式还停留在初步发展的时期，发散思维还需要不断加强，创造性思维受限于认知水平，还不能很好地发挥出来。但是通过将童谣与游戏教学相结合，可以最大程度地促进学生创造性思维的发展，通过适当的引导，教师可以启发幼儿调动自己的想象力做一些改编歌谣或者用实际生活事物创造出一首属于自己的歌谣作品的小游戏，以此来锻炼幼儿的口语表达能力和思维发散能力，这对培养幼儿学习的兴趣也有很大的助力。
（三）树立幼儿良好的自信心
教师通过游戏教学手段，将童谣作为游戏互动的主题，给予幼儿一个充分表现自我的平台，在加强幼儿表现能力的同时，还能促进他们拥有良好的健康自信的心态。[1]自信心是需要从小培养的，人的一生中总是会遭遇挫折打击，因而，良好的心态可以促进幼儿更好地适应时代和社会的发展。
二、幼儿园游戏教学中融入童谣的应用策略
童谣经过历史演变，具有强烈的民族特色，成为我国幼儿教学中独特的语言艺术课程。而要发挥童谣对幼儿的教育作用，需要通过多元化的教学手段将童谣落实到幼儿的思想中，行动上。
（一）教师要提升教育教学能力
如何在游戏中恰当地融入童谣的内涵，需要教师丰富自身的知识储备和实践能力，将童谣的教育作用最大程度地发挥出来。此外，教师要意识到言传身教的重要性，幼儿阶段的孩子具有强烈的向师性，因而教师要以自身的艺术精神来感染幼儿。
游戏教学是立足于现代化幼儿教学的实际情况发展而来的，这改变了理论灌输的缺陷，幼儿教师要对童谣具有良好的认识基础，综合分析童谣的艺术内涵的表现形式，才能将其更好地与游戏教学融合到一起，以此实现知识地传递，引发幼儿对于童谣的内容的情感共鸣，对于祖国文化的热爱之情。
（二）运用适当的教育教学方式
现代化信息技术的高度发展，使幼儿从小就获取了多方面的信息资源，这也让他们对于知识形成了一个初步的概念，[2]对于自身发展也产生了一些思考。因此，教师的教学手段与时代发展的特点相契合，不能局限于传统的幼儿教育观念，改善落后的教育方式中存在的不足之处，以更加开放的态度，将多元化的教学元素融入到幼儿教育领域中去。
在游戏教学中，可以多方面地利用高效信息技术手段辅助游戏活动的进行。如音视频材料、微课录制等，先让幼儿理解童谣的具体内容，以直观的方式感受童谣的深刻含义，以此作为游戏实践的依据，针对童谣作品的不同主题展开讨论，激发幼儿参与游戏课堂的热情。
（三）构建学习互动的平台
将童谣融入到游戏教学中，也要注意引导幼儿合作交流的意识。童谣作为一门节奏与韵律极强的语言艺术，可以与游戏教学实现高效的结合。因而，教师要引导学生，以游戏教学为载体，将童谣的艺术价值全面地展示出来，当游戏环节结束的时候，教师要抓住此刻幼儿的注意力，鼓励幼儿上台分享，讲讲他们在游戏过程中对童谣学习的心得体会，发表自己的想法，也可引导幼儿之间进行沟通交流，互相探究，感受童谣魅力的所在。
结束语
综上所述，在幼儿教育阶段，在游戏教学中融入童谣，是理论与实践相结合的重要方式，在培养幼儿的高度审美水平有着良好地促进作用。并且，这也是符合幼儿阶段学生学习特点的一个创新性的教学方法。因此，幼儿教师要不断地在实践教学中，提高自身地专业素养，更好地满足现代化幼儿教育教育的需要。
参考文献：
[1]李滢.幼儿园民间游戏中童谣的渗透方法浅谈[J].智力，2020.
[2]吕士银.童谣与幼儿园游戏化课程整合策略探析[J].读写算，2020.
洪湖市实验幼儿园 433200