【摘 要】
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民间艺术与民众生活有着紧密的联系,许多民间艺术品类不仅切近人们日常的生产和生活,有些甚至就是生活内容本身。从民间艺术与生活的关系的角度出发,邓福星先生将民间艺术归
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民间艺术与民众生活有着紧密的联系,许多民间艺术品类不仅切近人们日常的生产和生活,有些甚至就是生活内容本身。从民间艺术与生活的关系的角度出发,邓福星先生将民间艺术归结为六个大的门类:供奉类、宅居类、服饰类、器用类、贴饰类、游艺类。民间艺术的内容和
Folk art and people’s life are closely linked, many folk art not only close to people’s daily production and life, and some even life itself. From the perspective of the relationship between folk art and life, Mr. Deng Fuxing attributes folk art to six major categories: enshrined categories, residential categories, apparel categories, apparel categories, apparel categories and entertainment categories. The content of folk art and
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语言教学是教师传授知识、培养学生学习兴趣、提高学生学习能力的重要途径。化学教师的教学语言,不仅要符合汉语言愈发的规律要求,还要反映化学学科的专业特点,应满足及教书又育人的双重要求。 一、教学语言应具有思想性和示范性。 教师的职责是教书育人,古人云:“师者,传道授业解惑也”。教师是学生知识的启蒙者,人生道路的引路人。教师的言行对学生影响很大,有的学生甚至将教师作为自己崇拜的偶像来学习和模仿。所以
在实施素质教育的今天,创新思维教育是素质教育的核心。如何在教学中培养学生的创新思维和创新能力,提高学生的素质,是摆在广大教师面前的一个永恒课题,本人结合自己的教学经验,谈几点自己的体会和看法。 一、努力提高教师自身素质,适应素质教育的需要 传统的“应试教育”不仅使学生的创新思维得不到培养和提高,也束缚了教师在教育教学上的改革,教育观念和教学方法得不到更新。因此,为适应素质教育的需要,教师自身应加强
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“绘画”作为视觉艺术的一种特定形式及审美对象,一直具有创造“美”、承担“美”、引领“美”的社会意义。人们在欣赏绘画的时候,情感得到释放,性情受到陶冶,灵魂得到净化,
文人画,是一种风格独特的绘画形式。它以形写神,追求精神至上,创立了具有革命性的美学思想,确立了中国画的艺术方向,并在几百年来一直主导着中国画发展过程中的方向。但文人
历史学是反映过去的客观事实,而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知,因此,在教学中往往是教师教的枯燥单调,学生学的乏味无趣,达不到预期效果,提高不了课堂教学效率,因此要提高历史课堂教学效率,必须充分利用课堂45分钟时间,通过教师多媒体技术的运用,多种教学方式的设计,自身素质的展示等手段,把不能重演的历史现象再现于学生面前,使学生受到感染,使课堂教学变得生动活泼、形象鲜明,直接触发学生的学习兴
中考在即,在最后的冲刺阶段,如何提高复习质量是摆在我们面前的一个重要问题。现在谈谈我的几点想法,希望对大家有所启迪和帮助。 一、研读《数学课程标准》,精心编制复习计划 初中中考的数学复习,首先要研读《数学课程标准》,将《数学课程标准》所倡导的教学理念落实到自已的教学中。教师要在领会《数学课程标准》的思想后,结合当地的〈考试说明〉针对学生的数学学习实际,制定行之有效的复习计划,合理分配教学时间,突
随着Internet的不断发展,伴随而来的网络信息安全问题越来越引人关注.计算机信息一旦遭受破坏,将给个人或单位造成严重的损失.就网络信息安全问题,对可能产生的安全因素进行
【摘要】职业学校培养的学生直接面向社会的各行各业,而当代社会对高等职业人才的形体素质教育也提出了更高的要求,因此职业学校更应注意形体素质教育。职业学校形体素质教育在发展学生身体素质、提升艺术修养、适应社会需求方面发挥着较好的作用 【关键词】 形体 素质教育 职业学校 形体素质是人们在具有一定身体素质的基础上,以人体科学为基础,通过各种手段来改变形体的原始状态,以提高人体的灵活性、控制力和
常听身边的许多学生叹息说:语文难学!的确,语文涉及的内容“量大面宽”,要想象数理化那样拿高分很不容易。但是,我认为,只要养成了良好的学习习惯,并持之以恒,学好语文并不难。 1、课前预习的习惯。预习,是探求新知识的前奏,能为学好新课打下坚实的基础。充分的预习,往往在接受新知识的过程中能起到预想不到的效果。预习的方式有:(1)借助教材自身的编写特点,整体感知课文。预习课文时,要先参读“预习提示”“自