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【摘要】本文从制药工程专业教学的课程体系、教学方式、教学内容和考核方式等方面提出探索性改革措施。优化课程结构，改进教学方式，加强实验教学，为今后的制药工程专业的良好可持续发展提供更好的支撑。
【关键词】制药工程 人才培养 课程体系 理论教学 实验教学
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0248-02
随着国家人才强国的治国战略以及中药现代化和国际化进程的推进，中医药院校制药工程专业的教学也进一步得到重视[1]。制药工程专业是药学和工程学交叉发展的应用学科，既属于工程技术的一个分支，又是药学的重要组成部分，以培养从事药品研发制造，新工艺、新设备、新品种的开发、放大和设计人才为目标[2]，所培养人才需要有较强的工科理论知识，同时也要求具备一定的药学相关的教学与研究基础。制药工程专业的建设是行业培养优秀人才的根本性问题，因此，加强中医药及其相关专业教学改革的重要性不言而喻。
1.优化理论教学结构
1.1 “二二分制”体系
本科教学实行的理论课程安排体系应优选“二二分制”體系，即在本科四年中专业基础课程类教学课程进行两年、专业课进行两年。或者以“二二分制”体系为基础进行微调整，使制药工程专业的专业基础教学与专业教学并重。
1.2 增设相关选修课程
通过对60名学生制药工程专业的在读生进行课程安排的意见搜集，大多认为该专业所学的科目过于广泛，但每个科目所学习的内容不深，且不同院校的制药工程专业的培养方向不同，中医药院校的制药工程偏于中药制药，故在课程设计上应偏重于中药学框架和制药技术工程学相结合。重点要求掌握药品制造的基本理论与技术、工程设计的基本原理与方法和生产质量管理（GMP）与控制等方面的基本知识，掌握药品生产工艺流程制订与车间设计的方法和原理，了解制药工程学科的发展前沿和药品生产新工艺、新技术与行设备的发展动态[3]；但目前看来，其专业课程是偏少的，应加大重要课程的授课力度或深度，如药用高分子材料、药物分析、应用光谱解析、制药工程学。
1.3 开设就业方向相关课程
近年来，中医药院校的制药工程专业毕业生的就业方向是医药代表，需要很强的沟通协调能力和营销能力，学校根据此情况应增设与人际交往能力的相关课程、市场营销学课程、法律法规课程。对于从事质检、采购药材等专业的学生，要加强专项实验技能。
2.改进教学方式
2.1启发性教学
现在的大学教学课程中，普遍是老师灌输式的教授给学生，学生被动的接受课堂知识，不需要动脑筋，学生缺乏独立思考的能力，易形成惰性，积极性不高，对课程兴趣不高，学习质量差。因此，在课堂上以学生为主体，加以老师的引导启发作用，以此激发学生的自主创新能力，并能大大提高学生对该课程的兴趣和积极性。
2.2引入相关行业的企业文化
引入行业企业文化是将校园教学和企业管理相结合，通过让学生参观相关的企业，对相关企业中的工作流程的熟悉和了解，让学生充分了解企业需要什么样的人才，让大学生有一个明确的前进方向，以此培养出更适合于生存就业的社会型人才。
3.加强实验教学
在优化实验条件的同时应开设一些探索性实验[4]，在实验的中后期实验应以验证性为主向综合性、设计性为主转变。对培养学生综合素质与能力起着很重要的作用。可由学生自由选择二到多个同学组成小组，选好题目，自主查资料并提交一篇综述论文，写好实验设计，交由老师检查可行性。对出现的问题，由学生小组查找有关的文献解决，老师只提供解决问题的思路。实验做完后，学生对实验结果进行分析处理，最后每位同学提交一篇研究论文。
多“点”教学也加强了授课的实践性，教学地点不拘于教室，可根据具体的课程所学习的知识做相应的调整使学生更通透的了解知识，譬如改为实验室、药植园、标本馆、模拟药厂等等价有针对性的场所。
4.展望
本科教学是以培养适应社会需求的专业人才为目的，因此，培养高质量、高水平的制药专业人才需要结合现代科技发展的需求，优化课程结构，改进教学方式，加强实验教学，建设良好可持续发展的制药专业。
参考文献：
[1]Ji Chena， Bertrand Loyeungb， Chris Zaslawskib， et al. Comparison of traditional Chinese medicine education between mainland China and Australia-a case study[J]. J Integr Med. 2016. 14（4）： 291-296.
[2]崔英贤，陈新梅，林桂涛，周长征，马山.GMP模拟车间在制药工程专业人才培养中的应用研究[J].药学研究.2016（09）.
[3]叶勇.制药工程专业特色实验课程体系的建立[J].实验室研究与探索. 2015（11）.
[4]张珩，喻发全，张秀兰，王凯，万春杰，刘子维，郭举.制药工程专业理论与实践教学体系构建与实施[J].药学教育. 2015（02）.
作者简介：
朱俊平（1995.2-），女，新疆昌吉人。
刘文龙（1977.6-），男，湖南邵阳人，副教授，实验中心副主任，博士。
【关键词】制药工程 人才培养 课程体系 理论教学 实验教学
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0248-02
随着国家人才强国的治国战略以及中药现代化和国际化进程的推进，中医药院校制药工程专业的教学也进一步得到重视[1]。制药工程专业是药学和工程学交叉发展的应用学科，既属于工程技术的一个分支，又是药学的重要组成部分，以培养从事药品研发制造，新工艺、新设备、新品种的开发、放大和设计人才为目标[2]，所培养人才需要有较强的工科理论知识，同时也要求具备一定的药学相关的教学与研究基础。制药工程专业的建设是行业培养优秀人才的根本性问题，因此，加强中医药及其相关专业教学改革的重要性不言而喻。
1.优化理论教学结构
1.1 “二二分制”体系
本科教学实行的理论课程安排体系应优选“二二分制”體系，即在本科四年中专业基础课程类教学课程进行两年、专业课进行两年。或者以“二二分制”体系为基础进行微调整，使制药工程专业的专业基础教学与专业教学并重。
1.2 增设相关选修课程
通过对60名学生制药工程专业的在读生进行课程安排的意见搜集，大多认为该专业所学的科目过于广泛，但每个科目所学习的内容不深，且不同院校的制药工程专业的培养方向不同，中医药院校的制药工程偏于中药制药，故在课程设计上应偏重于中药学框架和制药技术工程学相结合。重点要求掌握药品制造的基本理论与技术、工程设计的基本原理与方法和生产质量管理（GMP）与控制等方面的基本知识，掌握药品生产工艺流程制订与车间设计的方法和原理，了解制药工程学科的发展前沿和药品生产新工艺、新技术与行设备的发展动态[3]；但目前看来，其专业课程是偏少的，应加大重要课程的授课力度或深度，如药用高分子材料、药物分析、应用光谱解析、制药工程学。
1.3 开设就业方向相关课程
近年来，中医药院校的制药工程专业毕业生的就业方向是医药代表，需要很强的沟通协调能力和营销能力，学校根据此情况应增设与人际交往能力的相关课程、市场营销学课程、法律法规课程。对于从事质检、采购药材等专业的学生，要加强专项实验技能。
2.改进教学方式
2.1启发性教学
现在的大学教学课程中，普遍是老师灌输式的教授给学生，学生被动的接受课堂知识，不需要动脑筋，学生缺乏独立思考的能力，易形成惰性，积极性不高，对课程兴趣不高，学习质量差。因此，在课堂上以学生为主体，加以老师的引导启发作用，以此激发学生的自主创新能力，并能大大提高学生对该课程的兴趣和积极性。
2.2引入相关行业的企业文化
引入行业企业文化是将校园教学和企业管理相结合，通过让学生参观相关的企业，对相关企业中的工作流程的熟悉和了解，让学生充分了解企业需要什么样的人才，让大学生有一个明确的前进方向，以此培养出更适合于生存就业的社会型人才。
3.加强实验教学
在优化实验条件的同时应开设一些探索性实验[4]，在实验的中后期实验应以验证性为主向综合性、设计性为主转变。对培养学生综合素质与能力起着很重要的作用。可由学生自由选择二到多个同学组成小组，选好题目，自主查资料并提交一篇综述论文，写好实验设计，交由老师检查可行性。对出现的问题，由学生小组查找有关的文献解决，老师只提供解决问题的思路。实验做完后，学生对实验结果进行分析处理，最后每位同学提交一篇研究论文。
多“点”教学也加强了授课的实践性，教学地点不拘于教室，可根据具体的课程所学习的知识做相应的调整使学生更通透的了解知识，譬如改为实验室、药植园、标本馆、模拟药厂等等价有针对性的场所。
4.展望
本科教学是以培养适应社会需求的专业人才为目的，因此，培养高质量、高水平的制药专业人才需要结合现代科技发展的需求，优化课程结构，改进教学方式，加强实验教学，建设良好可持续发展的制药专业。
参考文献：
[1]Ji Chena， Bertrand Loyeungb， Chris Zaslawskib， et al. Comparison of traditional Chinese medicine education between mainland China and Australia-a case study[J]. J Integr Med. 2016. 14（4）： 291-296.
[2]崔英贤，陈新梅，林桂涛，周长征，马山.GMP模拟车间在制药工程专业人才培养中的应用研究[J].药学研究.2016（09）.
[3]叶勇.制药工程专业特色实验课程体系的建立[J].实验室研究与探索. 2015（11）.
[4]张珩，喻发全，张秀兰，王凯，万春杰，刘子维，郭举.制药工程专业理论与实践教学体系构建与实施[J].药学教育. 2015（02）.
作者简介：
朱俊平（1995.2-），女，新疆昌吉人。
刘文龙（1977.6-），男，湖南邵阳人，副教授，实验中心副主任，博士。