学前教育是基础教育的起点，对幼儿的成长至关重要。为呵护幼儿健康成长，在传递知识之外，也要为他们提供生命和精神关怀。山东省寿光市圣城小学幼儿园在“每天做更好的自己”的校训与“没有完美的个人，只有完美的团队”的人文理念鞭策下，制定了适合园所发展的管理措施，以幼儿为主体，以安全为主导，以健康、活泼发展为主线，通过园所安全网络体系细化一日活动流程及间隙活动，层层落实责任分工，推进园所发展。
　　深挖传统文化，提炼园所内涵。培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园工作的重点。园所以“圣贤教育礼仪文化”为特色，汲取传统文化精髓，结合幼儿的年龄特点，将礼仪教育以游戏形式融入一日活动，形成了“孝、礼、勤、俭、智、勇、悌、和”的园所文化。教师以“明白道理—指导行为—养成习惯”为主线，引导幼儿了解园所文化的意义及内涵，并将其内化为行为习惯。
　　以“三心”办园理念，引领园所发展。“三心”办园理念即“孩子开心、家长放心、教师舒心”，这是园所发展的核心指引。幼儿开心、快乐，家长就会认可幼儿园和教师，配合园所做好各项工作;被信任的教師会全心投入教育教学，激发自己的潜能，实现自己的价值。教师和幼儿互爱，家长和教师互敬，家园合作紧密融合，共同推进幼儿园向前发展。
　　小空间、大利用，处处彰显智慧。园所空间有限，为了让每寸空间物尽其用，教师团队经过研讨和规划，将活动室合理划分成若干活动区域，走廊、楼梯拐角、墙面、墙角、高处空间被充分利用;不足一千平方米的院子被划分出种植、攀爬、钻、拱、荡、骑行、沙水、绘画、投掷、生活操作等区域。小空间大利用，园所被赋予了活力，欢声笑语不断。
　　立足实际，夯实教研勤学习。学习是教职工的常态。我们深入研讨如何真正让幼儿“开心”，组织教师重新解读“儿童观”“教育观”，结合知名教育家及学者的见解开展研讨。我们认识到，幼儿是鲜明的个体，具有独立的人格，教师应该尊重、理解、用辩证的眼光来看待幼儿。教师们分析了幼儿各阶段的年龄特点和发展目标，设计了一系列游戏促进幼儿的成长。
　　以游戏带动师幼自主成长。《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园和小学应密切联系、互相配合，两个阶段的教育要相互衔接。园所研究幼儿真正喜欢的游戏，提供丰富的活动材料，让他们在游戏中成长。幼小衔接游戏的开发是园所特色，我们根据小学衔接课程，从智力、数学、习惯等方面入手，将其分为观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、认识数字和图形等多个主题，精心设计游戏，做好幼小衔接。
　　让社区资源有效发挥价值。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，应充分利用自然资源和社区教育资源，扩展幼儿园生活和学习的空间。我园利用紧邻市区公园的优势，带领幼儿春天观察小草发芽、夏天欣赏繁花盛开、秋天感受果实累累、冬天拥抱白雪皑皑。公园是我们户外活动的基地，也是孩子们探寻大自然的秘密宝库。
　　家园携手，同频共振。有效的家园合作能保证幼儿健康成长。家长资源是我们的“百宝箱”，有医生讲解疾病防控常识、有警察讲解日常安全自护常识、有工人提供半成品材料素材，更有热心家长参与入园、离园的安全维护工作。伙委会、家委会在参与园所管理的同时，提出合理建议，促进园所发展。
　　为了有效落实“三心”办园理念，我们将不断思考、把工作打磨得更加精细，促进办园质量的提升。
　　（作者单位：山东省寿光市圣城小学幼儿园）
　　责任编辑：张妍琳