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摘要：很多学生在记忆物理公式的时候，出现了很多的问题，比如说有学生将物理公式之中的字母书写错误，甚至是有部分学生连物理公式都记没有记住。对于物理这个学科来说，如果没有记忆住相关的计算公式，那么是无法做题的。就算是有解题的思路，但是如果没有掌握相关的公式，是根本不可能取得较好的成绩的。由此可见，广大的教师必须要帮助学生掌握相关的物理公式。
关键词：初中物理;公式记忆;直接记忆法
很多情况下，学生在解题的过程之中，由于没有掌握公式，所以就会影响解题的速度。在初三这个非常紧张的学习阶段，各个学科都在争分夺秒地进行总复习，而对于物理这个学科来说，在初三这个阶段需要掌握非常重要的考点，并且有的章节会出现很多种物理公式的变形。本人有着多年的初中物理教学经验，因此写下本篇文章来帮助广大的教师和学生在记忆物理公式的时候减轻压力。
一、深化对公式的理解
要想真正的掌握和运用物理公式，就必须要深刻的理解公式的含义，以及推导的过程。对于初三的学生来说，他们有一定的数学推理基础，并且有能力来理解公式的推导过程。但是对于物理的公式来说，由于有很多的物理公式是经过科学家和物理学家长期的推导验算的，所以有的物理公式的推导过程是非常繁琐的，有时候一个黑板是无法解决的，所以教师就需要口头上来帮助学生讲解公式的使用技巧和推导过程，从而帮助学生更加深刻的理解公式的含义，从而记住这个公式。在实际的教学过程中，很多教师就会直接让学生加书上的公式抄写在一个本子上，从而进行背诵，这种方法有一定的效果，但是并不是在学习之初就应该这样使用的。
例如，在学习“欧姆定律”这一章节的时候，由于本章节的学习内容较多，且本章节的内容是考试的，常考点也是考试的重点与难点，所以广大教师就需要让学生更加深刻的理解欧姆定律，并且能够灵活地掌握欧姆定律的公式的变形。为了让学生能够更加深刻的感受到物理知识的魅力，在上这节课的时候，我让学生通过多媒体设备了解到了与欧姆定律相关的一些科学家及其研发的其他的物理公式和物理实验。让学生了解到这些物理学家做出的伟大贡献，从而让学生感受到物理这个学科的奥秘和魅力。事实上，欧姆定律这个公式学生可以通过研究电流，电阻和电压等相关的公式推导总结出来。学生在总结出欧姆定律之后，教师可以让学生在定律的旁边写下欧姆定律的三个变形公式，让学生牢记这几个定律和公式，从而能够让学生更加有效的解题。为了让学生能够更加有效的利用欧姆定律进行解题，教师可以在讲解完欧姆定律之后进行课堂小测，从而帮助学生巩固对于公式的理解。
二、反复练习运用公式
多次反复的练习可以帮助学生快速的掌握和运用相关的物理公式，毕竟学生的学习任务是要灵活的，运用这些物理公式进行解题，而不是让学生花费大量的时间去发明，或者是研发一种新的物理公式。所以学生就需要能够掌握现有的物理公式，并且灵活运用他们将这些公式和题目之中的关键数据结合起来，从而解答出题目之中所需的数据。很多教师在课堂上讲解了相关的公式之后，并没有在课堂之上布置相关的练习，帮助学生进行巩固，而是鉴于教学的进度，所以让学生进行课下的练习，但是众所周知，学生的记忆是受环境和时间的影响的，随着时间的推移，学生的记忆会迅速的下降，只有将这种记忆的公式变成长期的记忆，才能让学生更加灵活的运用这些公式，为了能够让学生的记忆变成长期记忆，教师就需要让学生进行反复多次的运用从而掌握解题的技巧。
例如，在学习“电功和电热”这一章节的时候，很多题目的类型是让学生根据公式求解电功率。事实上，电功率是实际生活之中，非常常见的一个物理名词，所以教师在讲解本节课的内容的时候，可以将本节课课本上的专业名词和生活中的实际事物结合起来，从而帮助学生更好地理解课本上的内容。所以在设计本节课的教学计划的时候，我在教学计划之中，通过增加相关的生活中的实际物品的电功率以及图片，让學生可以更好地进入学习的氛围和学习的心理状态。在教导学生反复多次的运用相关的公式的时候，教师还须要帮助学生掌握公式运用的细节，就是不同公式所计算的东西是不一样的，所以单位也是不一样的，例如在讲解电功率的时候，关于电功率的公式计算的单位是焦耳，所以学生就需要将公式和单位一一对应起来，不能随意的更改。教师在讲解完公式之后，一定要在课堂上进行对应的练习，从而可以帮助学生在吸收完知识之后，快速的通过练习来检验自己的学习成果。
三、定期抽查公式背诵
对于学习效果较差的学生来说，教师就需要让学生进行公式的背诵。对于吸收知识点较快的学生来说，可以尝试以上两种方法进行公式的记忆，比如说是推导公式以及反复的运用，但是对于吸收知识点较差的学生来说，以上的两种方法可能并不适用，所以为了能够让他们在中考之中也能运用物理公式进行解题，教师就需要将侧重点放在培养学生的解题思路方面，让学生直接记忆公式。
例如，在学习“机械效率”这一章节的时候，很多学生在学习本章节的内容的时候出现了，对于概念理解不清，以及无法理解公式含义的情况。针对这种情况，教师可以首先在课堂上进行详细的公式推导，以及相关的知识点介绍，但是如果在介绍完之后，还有部分学生无法理解这些公式，那么就可以让学生进行直接的记忆。毕竟初中的教学目标只是让学生能够掌握相关的知识点，并培养相关的学习精神，能够让学生在中考之中发挥出自己的应有的水平，考取更好的高中。所以广大的教师要针对学生学习的不同的水平和学习的状况提出相关的建议。通过让学生直接将公式进行背诵，从而可以让学生在考场上解答出一定的题目，获得相应的分数。这种方法看似是一种投机取巧的方法，但是也需要学生花费大量的时间和精力进行记忆，毕竟对于无法理解的东西，死记硬背的话是需要耗费定时间的。这种方法是最迫不得已的方法，但是也是目前很多学生在使用的方法。教师可以在这个方法的基础之上进行定期抽查背诵，让学生可以在更加有限的时间之内，更加有效的记忆相关的公式。
综上所述，物理公式就是提高物理成绩的法宝，但是教师也要注意只有让学生通过不断的实践和反复的练习，才能让学生真正的灵活掌握关于公式的变形以及相关的计算。对于初三的学生来说，物理的公式需要教师和他们自己一起共同努力记忆，这样才可以达到理想的效果。
参考文献：
[1]朱文波.关于初中物理高效课堂的探索与实践[J].科教导刊（下旬），2017（04）.
[2]孙宜峰.优化实验教学 构建高效初中物理课堂[J].中国教育技术装备，2014（19）.
陕西省咸阳市礼泉县赵镇初级中学
关键词：初中物理;公式记忆;直接记忆法
很多情况下，学生在解题的过程之中，由于没有掌握公式，所以就会影响解题的速度。在初三这个非常紧张的学习阶段，各个学科都在争分夺秒地进行总复习，而对于物理这个学科来说，在初三这个阶段需要掌握非常重要的考点，并且有的章节会出现很多种物理公式的变形。本人有着多年的初中物理教学经验，因此写下本篇文章来帮助广大的教师和学生在记忆物理公式的时候减轻压力。
一、深化对公式的理解
要想真正的掌握和运用物理公式，就必须要深刻的理解公式的含义，以及推导的过程。对于初三的学生来说，他们有一定的数学推理基础，并且有能力来理解公式的推导过程。但是对于物理的公式来说，由于有很多的物理公式是经过科学家和物理学家长期的推导验算的，所以有的物理公式的推导过程是非常繁琐的，有时候一个黑板是无法解决的，所以教师就需要口头上来帮助学生讲解公式的使用技巧和推导过程，从而帮助学生更加深刻的理解公式的含义，从而记住这个公式。在实际的教学过程中，很多教师就会直接让学生加书上的公式抄写在一个本子上，从而进行背诵，这种方法有一定的效果，但是并不是在学习之初就应该这样使用的。
例如，在学习“欧姆定律”这一章节的时候，由于本章节的学习内容较多，且本章节的内容是考试的，常考点也是考试的重点与难点，所以广大教师就需要让学生更加深刻的理解欧姆定律，并且能够灵活地掌握欧姆定律的公式的变形。为了让学生能够更加深刻的感受到物理知识的魅力，在上这节课的时候，我让学生通过多媒体设备了解到了与欧姆定律相关的一些科学家及其研发的其他的物理公式和物理实验。让学生了解到这些物理学家做出的伟大贡献，从而让学生感受到物理这个学科的奥秘和魅力。事实上，欧姆定律这个公式学生可以通过研究电流，电阻和电压等相关的公式推导总结出来。学生在总结出欧姆定律之后，教师可以让学生在定律的旁边写下欧姆定律的三个变形公式，让学生牢记这几个定律和公式，从而能够让学生更加有效的解题。为了让学生能够更加有效的利用欧姆定律进行解题，教师可以在讲解完欧姆定律之后进行课堂小测，从而帮助学生巩固对于公式的理解。
二、反复练习运用公式
多次反复的练习可以帮助学生快速的掌握和运用相关的物理公式，毕竟学生的学习任务是要灵活的，运用这些物理公式进行解题，而不是让学生花费大量的时间去发明，或者是研发一种新的物理公式。所以学生就需要能够掌握现有的物理公式，并且灵活运用他们将这些公式和题目之中的关键数据结合起来，从而解答出题目之中所需的数据。很多教师在课堂上讲解了相关的公式之后，并没有在课堂之上布置相关的练习，帮助学生进行巩固，而是鉴于教学的进度，所以让学生进行课下的练习，但是众所周知，学生的记忆是受环境和时间的影响的，随着时间的推移，学生的记忆会迅速的下降，只有将这种记忆的公式变成长期的记忆，才能让学生更加灵活的运用这些公式，为了能够让学生的记忆变成长期记忆，教师就需要让学生进行反复多次的运用从而掌握解题的技巧。
例如，在学习“电功和电热”这一章节的时候，很多题目的类型是让学生根据公式求解电功率。事实上，电功率是实际生活之中，非常常见的一个物理名词，所以教师在讲解本节课的内容的时候，可以将本节课课本上的专业名词和生活中的实际事物结合起来，从而帮助学生更好地理解课本上的内容。所以在设计本节课的教学计划的时候，我在教学计划之中，通过增加相关的生活中的实际物品的电功率以及图片，让學生可以更好地进入学习的氛围和学习的心理状态。在教导学生反复多次的运用相关的公式的时候，教师还须要帮助学生掌握公式运用的细节，就是不同公式所计算的东西是不一样的，所以单位也是不一样的，例如在讲解电功率的时候，关于电功率的公式计算的单位是焦耳，所以学生就需要将公式和单位一一对应起来，不能随意的更改。教师在讲解完公式之后，一定要在课堂上进行对应的练习，从而可以帮助学生在吸收完知识之后，快速的通过练习来检验自己的学习成果。
三、定期抽查公式背诵
对于学习效果较差的学生来说，教师就需要让学生进行公式的背诵。对于吸收知识点较快的学生来说，可以尝试以上两种方法进行公式的记忆，比如说是推导公式以及反复的运用，但是对于吸收知识点较差的学生来说，以上的两种方法可能并不适用，所以为了能够让他们在中考之中也能运用物理公式进行解题，教师就需要将侧重点放在培养学生的解题思路方面，让学生直接记忆公式。
例如，在学习“机械效率”这一章节的时候，很多学生在学习本章节的内容的时候出现了，对于概念理解不清，以及无法理解公式含义的情况。针对这种情况，教师可以首先在课堂上进行详细的公式推导，以及相关的知识点介绍，但是如果在介绍完之后，还有部分学生无法理解这些公式，那么就可以让学生进行直接的记忆。毕竟初中的教学目标只是让学生能够掌握相关的知识点，并培养相关的学习精神，能够让学生在中考之中发挥出自己的应有的水平，考取更好的高中。所以广大的教师要针对学生学习的不同的水平和学习的状况提出相关的建议。通过让学生直接将公式进行背诵，从而可以让学生在考场上解答出一定的题目，获得相应的分数。这种方法看似是一种投机取巧的方法，但是也需要学生花费大量的时间和精力进行记忆，毕竟对于无法理解的东西，死记硬背的话是需要耗费定时间的。这种方法是最迫不得已的方法，但是也是目前很多学生在使用的方法。教师可以在这个方法的基础之上进行定期抽查背诵，让学生可以在更加有限的时间之内，更加有效的记忆相关的公式。
综上所述，物理公式就是提高物理成绩的法宝，但是教师也要注意只有让学生通过不断的实践和反复的练习，才能让学生真正的灵活掌握关于公式的变形以及相关的计算。对于初三的学生来说，物理的公式需要教师和他们自己一起共同努力记忆，这样才可以达到理想的效果。
参考文献：
[1]朱文波.关于初中物理高效课堂的探索与实践[J].科教导刊（下旬），2017（04）.
[2]孙宜峰.优化实验教学 构建高效初中物理课堂[J].中国教育技术装备，2014（19）.
陕西省咸阳市礼泉县赵镇初级中学