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我们生活的社会与地理知识有着密切的关系，一方面我们人类生存和发展要有一定的地理空间，从地球上获取生产和生活所必须的物质和能量；另一方面，现实生活会对地理环境造成很多破坏，从而使现实与地理环境不和谐。比如生态破坏和环境污染。具体事例如下：工业"三废"任意排放到大气、河中，造成大气污染、水污染。人们生产生活的垃圾造成固体废弃物污染等。那么在平时的教学中，特别是上课时，除了地理知识的正确传授外，还结合现实生活中的很多问题，培养学生正确的人口观、资源观和环境观，从而形成人与社会和谐相处，培养出较高的人文素养的学生。
一、人口问题
高中教材有关的内容包括人口再生产，人口再生产类型及转变，从历史上看，按人口生产率、死亡率和自然增长率，可以划分出以下四个再生产类型：(一)原始型；(二)传统型；(三)过度型；(四)现代型。人口再生产类型的地区分布：(一)发达国家和地区；(二)发展中国家和地区。人口数量的变化等等，通过以上内容的学习，使学生树立正确的人口观，包括我国人口基数庞大，人口增长的量大，这些都影响到我国的经济建设和人民生活水平的提高。我国每年出生的人口在1600万以上，相当于一个澳大利亚的人口，每年有2000万以上的人口没有工作、待业。而我们国家经济增长速度尽管以每年9．6%的速度增长，但却有25％新增的国民收入用于新增人口。我国老年人口占总人口比例大，人口老龄化问题即将到来，这种情况，往往是发达国家才有，而我们是发展中国家，我们的准备不充分，应付起来还有很多难处；尽管我国已基本上实现了小康，但我国人均收入仍排在世界100位之后，所以贫困的人口仍然有好几千万。同学们对系列的人口问题都会有清醒的认识。这些人口问题要得到解决，需要几代人的共同努力，特别是需要在校学生深深铭记在心，并且在将来的学习和生活中为我国的人口问题的解决多做贡献，以身作责，树立正确和谐的社会主义人口观。
二、资源问题
主要是自然资源，自然资源是人类从自然环境中获取，并用于生产和生活的物质和能量。人们通过对自然资源的获取和加工，使自然资源增值，为社会创造财富，满足人类的需求。而人类通过利用自然资源，气候资源的特点，开发利用自然资源，产生了废物，回到了自然环境中去，自然资源包括气候资源，气候资源的特点，开发利用，包括与农业、建筑、交通的关系；海洋资源，海洋生物资源与渔业生产，海洋矿产资源与油气开发，海洋污染；陆地资源，陆地资源的有限性、分布规律、相互联系。陆地资源与人类关系；气象灾害、地质灾害的防御等等。通过以上学习，结合生产、生活中的实例，学生明白了以下几点资源问题：（一）是我国的水资源问题很严重，我国有13亿人口按人口平均来算，我国人均淡水资源人均占有量仅相当与世界平均水平的四分之一，全国农村缺水面达40％，占400多平方公里。而且有大量农民得不到清洁饮用水，缺水城市更是日益增多。（二）是我国现有耕地面积不断减少。近年来，农产品价格猛涨，这些都与耕地面积迅速减少有直接关系。(三)能源问题十分突出，我国油气相对而言短缺，每年有近50%左右的原油靠进口，而现在国际石油价格接近每桶100美元。因此我们国家经济受国际油价上升而成本上升，从而影响了经济发展速度。我国浪费资源严重，国民素质普遍没有建立起节约光荣，浪费可耻的观念。这样一来，能源资源的消费速度加快，以现有的储量来算，我国煤、石油、天然气将在近几十年内完全枯竭。（四)是森林草场面积减少，过度放牧、乱开乱垦、草地荒漠化现象很严重，近年来我国北方地区每年都要受到多次沙层暴天气袭击，给人民生产生活造成很大的影响。近几年来，气候异常，导致农产品价格大涨，人民生活水平降低，许多工业企业严重缺水，这些教训对我们来说是多么的深刻。
三、环境问题。
同学们通过学习，知道和理解环境人口容量的概念、影响环境因素等等。结合我国生产生活实际，同学们明白了以下一些环境问题。一个是酸雨问题。我国酸雨危害十分严重，特别是我国东南沿海，包括四川盆地二氧化硫的排放量日益加大，二氧化硫的来源主要是大量燃烧矿物燃料，主要是煤、石油、天然气。城市里面还包括汽车尾气排放等。要减少酸雨问题，需要我们做出不懈努力，二是城市污水排水大量增加。近年来我国相继出现了一些影响深渊的污水事件，这些事件使当地水质污染到了及至，甚至连当地居生活用水都得不到保证。三是工业固体废气物排放大量增加，每年废弃物堆放占用了大量土地，而且，由于我们对固体废弃物的处理不得力，因此污染也很严重。
以上三大问题，都是通过地理知识与现实生活相结合而来的，那么，同学们明白了以上问题之后，在今后的学习和生活当中就要学习致用，努力用自己的实际行动来解决这三大问题，做到人与环境、资源和谐。对于人口问题，我们要树立计划生育是一项基本国策，对于资源问题，我们决不要以发展生产为理由来牺牲环境，而应做到可持续发展。对于我国这三大问题的解决是一个长期的、艰巨的问题，需要同学们在以后的生产生活中付出辛勤的劳动，只有这样，我们的人文素质才会提高。
总之，地理知识与现实生活结合，可以培养学生和谐的人文素养，丰富中学生的地理学习情感，让中学生在地理学习中深刻认识地理知识在现实生活的重要意义。因此在中学地理教学中我们应该加强地理教学与现实生活的结合。
一、人口问题
高中教材有关的内容包括人口再生产，人口再生产类型及转变，从历史上看，按人口生产率、死亡率和自然增长率，可以划分出以下四个再生产类型：(一)原始型；(二)传统型；(三)过度型；(四)现代型。人口再生产类型的地区分布：(一)发达国家和地区；(二)发展中国家和地区。人口数量的变化等等，通过以上内容的学习，使学生树立正确的人口观，包括我国人口基数庞大，人口增长的量大，这些都影响到我国的经济建设和人民生活水平的提高。我国每年出生的人口在1600万以上，相当于一个澳大利亚的人口，每年有2000万以上的人口没有工作、待业。而我们国家经济增长速度尽管以每年9．6%的速度增长，但却有25％新增的国民收入用于新增人口。我国老年人口占总人口比例大，人口老龄化问题即将到来，这种情况，往往是发达国家才有，而我们是发展中国家，我们的准备不充分，应付起来还有很多难处；尽管我国已基本上实现了小康，但我国人均收入仍排在世界100位之后，所以贫困的人口仍然有好几千万。同学们对系列的人口问题都会有清醒的认识。这些人口问题要得到解决，需要几代人的共同努力，特别是需要在校学生深深铭记在心，并且在将来的学习和生活中为我国的人口问题的解决多做贡献，以身作责，树立正确和谐的社会主义人口观。
二、资源问题
主要是自然资源，自然资源是人类从自然环境中获取，并用于生产和生活的物质和能量。人们通过对自然资源的获取和加工，使自然资源增值，为社会创造财富，满足人类的需求。而人类通过利用自然资源，气候资源的特点，开发利用自然资源，产生了废物，回到了自然环境中去，自然资源包括气候资源，气候资源的特点，开发利用，包括与农业、建筑、交通的关系；海洋资源，海洋生物资源与渔业生产，海洋矿产资源与油气开发，海洋污染；陆地资源，陆地资源的有限性、分布规律、相互联系。陆地资源与人类关系；气象灾害、地质灾害的防御等等。通过以上学习，结合生产、生活中的实例，学生明白了以下几点资源问题：（一）是我国的水资源问题很严重，我国有13亿人口按人口平均来算，我国人均淡水资源人均占有量仅相当与世界平均水平的四分之一，全国农村缺水面达40％，占400多平方公里。而且有大量农民得不到清洁饮用水，缺水城市更是日益增多。（二）是我国现有耕地面积不断减少。近年来，农产品价格猛涨，这些都与耕地面积迅速减少有直接关系。(三)能源问题十分突出，我国油气相对而言短缺，每年有近50%左右的原油靠进口，而现在国际石油价格接近每桶100美元。因此我们国家经济受国际油价上升而成本上升，从而影响了经济发展速度。我国浪费资源严重，国民素质普遍没有建立起节约光荣，浪费可耻的观念。这样一来，能源资源的消费速度加快，以现有的储量来算，我国煤、石油、天然气将在近几十年内完全枯竭。（四)是森林草场面积减少，过度放牧、乱开乱垦、草地荒漠化现象很严重，近年来我国北方地区每年都要受到多次沙层暴天气袭击，给人民生产生活造成很大的影响。近几年来，气候异常，导致农产品价格大涨，人民生活水平降低，许多工业企业严重缺水，这些教训对我们来说是多么的深刻。
三、环境问题。
同学们通过学习，知道和理解环境人口容量的概念、影响环境因素等等。结合我国生产生活实际，同学们明白了以下一些环境问题。一个是酸雨问题。我国酸雨危害十分严重，特别是我国东南沿海，包括四川盆地二氧化硫的排放量日益加大，二氧化硫的来源主要是大量燃烧矿物燃料，主要是煤、石油、天然气。城市里面还包括汽车尾气排放等。要减少酸雨问题，需要我们做出不懈努力，二是城市污水排水大量增加。近年来我国相继出现了一些影响深渊的污水事件，这些事件使当地水质污染到了及至，甚至连当地居生活用水都得不到保证。三是工业固体废气物排放大量增加，每年废弃物堆放占用了大量土地，而且，由于我们对固体废弃物的处理不得力，因此污染也很严重。
以上三大问题，都是通过地理知识与现实生活相结合而来的，那么，同学们明白了以上问题之后，在今后的学习和生活当中就要学习致用，努力用自己的实际行动来解决这三大问题，做到人与环境、资源和谐。对于人口问题，我们要树立计划生育是一项基本国策，对于资源问题，我们决不要以发展生产为理由来牺牲环境，而应做到可持续发展。对于我国这三大问题的解决是一个长期的、艰巨的问题，需要同学们在以后的生产生活中付出辛勤的劳动，只有这样，我们的人文素质才会提高。
总之，地理知识与现实生活结合，可以培养学生和谐的人文素养，丰富中学生的地理学习情感，让中学生在地理学习中深刻认识地理知识在现实生活的重要意义。因此在中学地理教学中我们应该加强地理教学与现实生活的结合。