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历史是过去和现实在永无休止地对话,是过去和现在有某种深刻联系的一门学科。在现实生活中,人们常需要"以史为鉴"、"惩前毖后,治病救人",使"前车之覆"成为"后车之鉴"。借鉴历史的经验,可以提高人们了解过去、把握现在和科学地预见未来的能力。新课程背景下的中学历史在教学中存在着较为严重的脱节现象,主要表现教师教学取向差距、教法差距、课程内容和形式上的脱节、学生学习积极性的差距等几方面。本文将从功能、 任务、价值调动学生活动和倡导多元评价几方面探讨中学历史教育。
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