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学校教育是一项充满情感性的艺术实践工程。第斯多惠强调指出：＂教学艺术的本质,不在于知识传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。＂理论和实践表明：情感艺术属于一种非智力型因素,它虽然不能直接地进入教与学的过程,它却在维持、指向、强化和稳定等方面能够充分发挥正能量作用。只有把两者相互渗透并有机地结合起来,才能攫取不容忽视且无可替代的情绪智力效应,让学生从中赢得＂智能素养＂和＂人文素养＂的全面健康发展。