论文部分内容阅读
摘 要：隨着社会的不断发展，传统的高校教育理念及教育模式已经不能满足当代学生的发展，因此，要随着形式的变化加强对学生的管理。自主管理模式的形成，要求学生树立基本的自主管理理念，高校要以人为本，提高学生的自主性，进而形成科学的自主管理体系。
关键词：高校大学生；自主管理；创新分析
高校大学生的管理工作是高校管理中工作中的重要一部分，其效果的好坏对高校的整体工作有着直接的影响。现如今，“以学生为本”是高校管理的出发点，实现学生的“自主管理”通过培养学生的自主能力和自律意识，让学生积极主动的参与到管理工作中去，为高校人才的培养，实现高校办学效率有着重要意义。
1高校大学生自主管理的必要性
1.1培养学生自主管理能力，实现高校持续发展
如今，高等教育普遍开来，每年的学生人数也在不断地递增，致使学校的管理工作没能及时完善，高校应该加强对大学生的管理工作。同时，学生对学校的管理出现了很多不满的地方，不是去采取合理、有效的方法解决，而是消极的态度去对待，导致这种情况的形成，很大程度上由于学校管理工作不到位。为了满足社会对高素质人才的需求，学生的全面发展，高校大学生的自主管理创新工作显得非常重要。高校在以学生为本的前提下，积极培养大学生的自主能力和自律意识，实现高校的持续发展。
1.2学生自身能力的提高，自主管理是一个重要渠道
社会的竞争，不仅是知识的竞争，更是素质与能力的竞争，学习成绩的好坏并不代表能力的强弱。在大学的学习期间，课业任务并不繁重，这为学生们提升自身能力提供了很大空间。步入社会，学校的专业知识用到的并不多，更多的是面对不同环境的学习能力和随机应变能力。大学就好比一个加工厂，输出的就是人才，在新的社会形势下，高校的主要任务就是为学生提供帮助，培养有能力、有素质的新型人才。因此，在学生的学习时期，学校除了提升学生的知识储备，还要为学生提供更多的平台，让学生充分发挥自身才能，提高学生独立创新能力、社会适应能力。而这些能力的提高，自主管理是一个有效的重要渠道。
1.3大学生自主管理符合社会的需求
进入大学的那一刻起，大学生就在为步入社会做准备。结束了中学时代的单纯的学习环境，逐步迈进复杂的社会化环境，没有了家庭的保护，学生变得独立自主。大学校园，学生来自五湖四海，每个学生的性格和生活阅历都不一样，学习水平也存在差异，因此，协调好自身学习，同学之间关系，这对大学生来说既是时机，也是挑战，同时，实现自主管理也是学生走向社会的需要。人就是不断社会化的产物，大学生有能力、有意识的实现自身的管理，有助于学生日后的选择和发展，他们也将在大学期间的自主管理能力的培养下终身受益。
2高校创建大学生自主管理体制
2.1创建需遵循的原则
创建大学生自主管理体制，需要遵守几个原则：第一，坚持以学生为主体的观念，传统的以管理者为主的观念转变为以学生为主，积极引导学生，发挥学生的主观能动性和参与意识；第二，坚持社会和学生的发展相结合，大学生是社会主义的接班人，理应培养自身的社会感，同时要尊重学生的选择；第三，加强服务学生的意识；学校在安排工作的时候，应该尽可能为学生提供平台和发展空间，例如成立“择业指导中心”等一些为学生服务的地方。
2.2注重学生工作，加强辅导员队伍建设
构建学生队伍的建设，加强对大学生工作的重视，高校教职员工承担起自身责任，同时，高校还应增强辅导员队伍的创设，在我国多数高校中，辅导员一直从事学生管理的工作，加强辅导员队伍的创设，在学生自主管理工作中，起着推动作用。高校应该加强对辅导员队伍的训练，重视提高辅导员自身素养，提升其管理水准，更好地为学生的自主管理服务。
2.3注重学生会的管理
学生会，这是高校大学生实现自主管理的直接场地，学校应该为其创设优质的环境，为学生提供自主管理和发展的空间，发挥学生的主观能动性和积极参与意识。高校在对学生管理的时候，需要注意：学生的自主管理并不是大学生管理的最终任务，它只是一个途径，因此，教师要积极引导学生，相应的管理人员应依据学校人才培养的要求，加强对学生的指导，让他们树立正确的自主管理意识。
3高校大学生自主管理创新策略
3.1转变社会观念
加强大学生的自主管理，这既是高校的责任，更需要学生自身的配合以及社会、家庭的支持，这样才能保证大学生自主管理工作的创新和社会的发展。大学教育的目的是让学生朝着德智体美劳的方向全面发展，但是，我国教育制度的倾斜，致使社会更多的是关注智力教育，忽视了其他，然而社会的发展最重要是学生的实际工作能力，这和大学生所学知识大相径庭。所以，应该转变社会观念，发挥学生的主观能动性，将自主权交还给学生。在新的时代下，要想每个学生都得到全面发展，就应该尊重学生的个人选择，不单纯的以分数作为衡量的标准，让大学生学会自主学习，自主做事的能力。
3.2加强学生的独立自主能力
高校在坚持以学生为主体的观念的同时，学生应该以主人身份，抓住机会，积极的参与到自主管理中来，培养自我管理意识。高校开展的各项活动，都要积极的参加，及时反馈，保证自身权利得到最大保障。同时，学生还要提高自己为人处世的能力，学生积极主动的参与到自主管理工作中去，这对高校的变革和发展起着促进作用。
3.3确保高校大学生自主管理的全面性
第一，加强学习管理：学生的主要任务就是学习，学生可以为自己制定学习目标，提升自身能力，在学习的过程中，学生应该重视学习方法，自主学习，这样才能立足于社会；第二，自我管理：自我管理指的是学会自我反省和自我控制，这种能力可以帮助学生更好的使用资源，及时发现自身的优缺点，养成好的行为习惯；第三，人际关系管理：人际关系是大学生的基本社会关系，不仅包括交往对象的管理，技能的掌握，还包括社会交往实践，学生要运用好大学这个环境，处理好同学之间、师生之间等各种关系，为自己以后的发展奠定基础。
4结束语
自主管理是高校管理创新的一种模式，突出了学生的主体地位，真正的实现了以学生为本的发展理念，满足了学生的基本需要，提升了学生自主管理能力，推动了高校的发展。
参考文献：
[1]徐洪霞.大學生自主管理和创新能力的培养[J].课程教育研究，2014.
[2]吴曼曼.自主管理体系下的高校学生管理制度创新研究[J].学理论，2013.
作者简介：
朱蓉（1987.02—），女，现就职于西安外事学院文学院，长期从事高校学生管理工作。
关键词：高校大学生；自主管理；创新分析
高校大学生的管理工作是高校管理中工作中的重要一部分，其效果的好坏对高校的整体工作有着直接的影响。现如今，“以学生为本”是高校管理的出发点，实现学生的“自主管理”通过培养学生的自主能力和自律意识，让学生积极主动的参与到管理工作中去，为高校人才的培养，实现高校办学效率有着重要意义。
1高校大学生自主管理的必要性
1.1培养学生自主管理能力，实现高校持续发展
如今，高等教育普遍开来，每年的学生人数也在不断地递增，致使学校的管理工作没能及时完善，高校应该加强对大学生的管理工作。同时，学生对学校的管理出现了很多不满的地方，不是去采取合理、有效的方法解决，而是消极的态度去对待，导致这种情况的形成，很大程度上由于学校管理工作不到位。为了满足社会对高素质人才的需求，学生的全面发展，高校大学生的自主管理创新工作显得非常重要。高校在以学生为本的前提下，积极培养大学生的自主能力和自律意识，实现高校的持续发展。
1.2学生自身能力的提高，自主管理是一个重要渠道
社会的竞争，不仅是知识的竞争，更是素质与能力的竞争，学习成绩的好坏并不代表能力的强弱。在大学的学习期间，课业任务并不繁重，这为学生们提升自身能力提供了很大空间。步入社会，学校的专业知识用到的并不多，更多的是面对不同环境的学习能力和随机应变能力。大学就好比一个加工厂，输出的就是人才，在新的社会形势下，高校的主要任务就是为学生提供帮助，培养有能力、有素质的新型人才。因此，在学生的学习时期，学校除了提升学生的知识储备，还要为学生提供更多的平台，让学生充分发挥自身才能，提高学生独立创新能力、社会适应能力。而这些能力的提高，自主管理是一个有效的重要渠道。
1.3大学生自主管理符合社会的需求
进入大学的那一刻起，大学生就在为步入社会做准备。结束了中学时代的单纯的学习环境，逐步迈进复杂的社会化环境，没有了家庭的保护，学生变得独立自主。大学校园，学生来自五湖四海，每个学生的性格和生活阅历都不一样，学习水平也存在差异，因此，协调好自身学习，同学之间关系，这对大学生来说既是时机，也是挑战，同时，实现自主管理也是学生走向社会的需要。人就是不断社会化的产物，大学生有能力、有意识的实现自身的管理，有助于学生日后的选择和发展，他们也将在大学期间的自主管理能力的培养下终身受益。
2高校创建大学生自主管理体制
2.1创建需遵循的原则
创建大学生自主管理体制，需要遵守几个原则：第一，坚持以学生为主体的观念，传统的以管理者为主的观念转变为以学生为主，积极引导学生，发挥学生的主观能动性和参与意识；第二，坚持社会和学生的发展相结合，大学生是社会主义的接班人，理应培养自身的社会感，同时要尊重学生的选择；第三，加强服务学生的意识；学校在安排工作的时候，应该尽可能为学生提供平台和发展空间，例如成立“择业指导中心”等一些为学生服务的地方。
2.2注重学生工作，加强辅导员队伍建设
构建学生队伍的建设，加强对大学生工作的重视，高校教职员工承担起自身责任，同时，高校还应增强辅导员队伍的创设，在我国多数高校中，辅导员一直从事学生管理的工作，加强辅导员队伍的创设，在学生自主管理工作中，起着推动作用。高校应该加强对辅导员队伍的训练，重视提高辅导员自身素养，提升其管理水准，更好地为学生的自主管理服务。
2.3注重学生会的管理
学生会，这是高校大学生实现自主管理的直接场地，学校应该为其创设优质的环境，为学生提供自主管理和发展的空间，发挥学生的主观能动性和积极参与意识。高校在对学生管理的时候，需要注意：学生的自主管理并不是大学生管理的最终任务，它只是一个途径，因此，教师要积极引导学生，相应的管理人员应依据学校人才培养的要求，加强对学生的指导，让他们树立正确的自主管理意识。
3高校大学生自主管理创新策略
3.1转变社会观念
加强大学生的自主管理，这既是高校的责任，更需要学生自身的配合以及社会、家庭的支持，这样才能保证大学生自主管理工作的创新和社会的发展。大学教育的目的是让学生朝着德智体美劳的方向全面发展，但是，我国教育制度的倾斜，致使社会更多的是关注智力教育，忽视了其他，然而社会的发展最重要是学生的实际工作能力，这和大学生所学知识大相径庭。所以，应该转变社会观念，发挥学生的主观能动性，将自主权交还给学生。在新的时代下，要想每个学生都得到全面发展，就应该尊重学生的个人选择，不单纯的以分数作为衡量的标准，让大学生学会自主学习，自主做事的能力。
3.2加强学生的独立自主能力
高校在坚持以学生为主体的观念的同时，学生应该以主人身份，抓住机会，积极的参与到自主管理中来，培养自我管理意识。高校开展的各项活动，都要积极的参加，及时反馈，保证自身权利得到最大保障。同时，学生还要提高自己为人处世的能力，学生积极主动的参与到自主管理工作中去，这对高校的变革和发展起着促进作用。
3.3确保高校大学生自主管理的全面性
第一，加强学习管理：学生的主要任务就是学习，学生可以为自己制定学习目标，提升自身能力，在学习的过程中，学生应该重视学习方法，自主学习，这样才能立足于社会；第二，自我管理：自我管理指的是学会自我反省和自我控制，这种能力可以帮助学生更好的使用资源，及时发现自身的优缺点，养成好的行为习惯；第三，人际关系管理：人际关系是大学生的基本社会关系，不仅包括交往对象的管理，技能的掌握，还包括社会交往实践，学生要运用好大学这个环境，处理好同学之间、师生之间等各种关系，为自己以后的发展奠定基础。
4结束语
自主管理是高校管理创新的一种模式，突出了学生的主体地位，真正的实现了以学生为本的发展理念，满足了学生的基本需要，提升了学生自主管理能力，推动了高校的发展。
参考文献：
[1]徐洪霞.大學生自主管理和创新能力的培养[J].课程教育研究，2014.
[2]吴曼曼.自主管理体系下的高校学生管理制度创新研究[J].学理论，2013.
作者简介：
朱蓉（1987.02—），女，现就职于西安外事学院文学院，长期从事高校学生管理工作。