【摘 要】
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科学思维能力是物理学习的关键能力。初高中科学思维能力衔接面对着学生形式运算薄弱、认知结构不完善、思维能力训练不均衡等难点。针对上述难点,新编高中物理教科书采用了丰富感性认识素材、重视模型建构过程、加强科学推理论证、设置开放问题等应对策略。基于对人教版现行初中与新编高中物理教科书中“直线运动”内容所涉及的科学思维培养情况的分析,新编高中物理教科书符合课程标准的难度要求,有利于学生在初高中衔接阶段实现
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科学思维能力是物理学习的关键能力。初高中科学思维能力衔接面对着学生形式运算薄弱、认知结构不完善、思维能力训练不均衡等难点。针对上述难点,新编高中物理教科书采用了丰富感性认识素材、重视模型建构过程、加强科学推理论证、设置开放问题等应对策略。基于对人教版现行初中与新编高中物理教科书中“直线运动”内容所涉及的科学思维培养情况的分析,新编高中物理教科书符合课程标准的难度要求,有利于学生在初高中衔接阶段实现学习思维的转变。
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