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课堂教学要强调学生是受教育的主体，并发挥教师的主导作用，一切教育活动要服务和服从于主体，要充分调动主体自觉积极参与教学过程．这样，可以大大激活学生的内源动力，最大限度把他们的潜能发挥出来．强化学生的主体参与，发挥学生的主体．陛，主要的方法与途径如下．
物理教学中发挥学生主体性的探索
【摘 要】
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课堂教学要强调学生是受教育的主体，并发挥教师的主导作用，一切教育活动要服务和服从于主体，要充分调动主体自觉积极参与教学过程．这样，可以大大激活学生的内源动力，最大限度把他们
【机 构】
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东莞市东莞中学初中部
【出 处】
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广东教育：教研版
【发表日期】
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2008年8期
其他文献
对于含有多个变量的不等式或方程问题大致可以分为两类：（1）已知参数的取值范围，求函数的值域和求不等式或方程的解；（2）求使不等式或方程有解和求不等式或方程恒成立的参数的取值范围