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企业文化是指企业在经营实践过程中逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念。我国经济学家于光远说过：关于发展，三流企业靠生产，二流企业靠营销，一流企业靠文化。企业文化构建是企业提升竞争力的有效途径，和谐企业文化的构建直接关系到企业能否形成核心竞争力，能否实现长期、和谐和可持续发展的关键。职业教育以培养生产、服务和管理第一线的应用型、技能型专门人才为目标 ，而一线技术人才又是企业员工中的大多数，以培养企业技术人才为己任的职业教育必须高度重视这一变化趋势，通过加强企业文化教育，突出职业教育特色。企业也应意识到校园企业文化教育将成为企业文化建设的新的生长点，校企联合可以成为职业教育与企业文化的有效结合点。在中职英语课堂教学中应融入企业文化教学，培养学生的全面职业化素质，增强学生的就业竞争力。
一、在教学中融入企业文化是非常有益的。
第一，将企业文化等软技能融入教学中，有益于在教学中培养学生的职业素养。
第二，可应用最新的企业理念、专业知识引领文化教学，提高学生学习专业知识的兴趣。职业教育要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，为适应我国经济社会发展对职业英语教育的要求，促进中职英语的教学发展。在教学过程应该因材施教，课堂内容可以模拟职业场景。比如服务类，可以模拟HOTEL SEVICE；电商类，可以模拟ONLINE SERVICE;营销类,可以模拟IT’S IN THE SEASON’S SALE等。这样可以避免课堂气氛过于枯燥。
第三，使学生理解企业文化与文化学习之间的重要关系，提高人才培养的质量。在教学过程中可设置一些问题，要学生思考这样对企业发展的利弊，提高他们的主人翁意识。
二、英语教学中融入企业文化是可能的。
第一，目标的共同点。英语教学目标与企业文化价值目标有着共同点：提升人的价值，重视并促进人的不断发展，尤其重视人的素质、能力的提高。中职英语教学面对的是中职学生，而中职学生进入职业学校后方向已经很明确， 学习是为了找一个企业就业，这就是在中职英语教学中需要把握住的针对性。企业文化的主要内容多是通过语言、文字、图形、宣传来表现的，英语作为一种语言恰恰是这种表现的手段。
第二，相通的关键词。职企文化中有很多关键词，如诚信、责任、吃苦耐劳、团队精神、遵章守纪等，在中职英语教材中也出现了这些词汇。在教学中可以深度挖掘教材，引导学生把自己的追求、自己的情操融入英语课本所表现的那些高尚的职企精神境界之中。
第三，教育的兼容性。中职英语教学设计要有“职企化”的导向，打破原来英语教学与专业教育割裂开来的现象，更好地形成一种与专业交叉、向专业辐射的教学模式，做到与学生专业学习要求和就业岗位需要相结合，使英语教学与各专业的知识与技能互相衔接，使英语能力培养与专业能力的培养紧密结合。我们还拥有一个国际化的背景，选材要注重知识性、趣味性、交际性，立足于本土化的职业场景，力求将语言的学习置于真实的职业情境之中，所选语言材料真实有趣，力图使中西方文化能够有机地结合。要以多样化的活动形式、任务驱动的方式，培养大家在情境化的场景中解决问题的能力；通过多样化的活动充分调动学生的学习兴趣和参与热情，增加教学的可操作性和适用性，让同学们在学习中体验、在体验中发现、在发现中学习。
三、英语教学中融入企业文化的具体做法。
第一，要从思想上重视企业文化。
第二，在讲授方法上，应树立语言教学与文化相结合的观念。要重视语言环境的建立，用听、读引领学生说、写能力的发展，在语言教学中始终贯穿文化教学的理念，为学生创造各种机会，使学生在学习语言的同时接触企业文化，并将二者结合，使学生更加深刻地理解企业文化的内涵。
第三，多媒体教学手段能够改变原有的传统教学模式，在教学中可运用计算机多媒体技术欣赏英文原版影片，或把英语教材中的知识通过声音、图像和汉译相结合的方式，形象、生动、逼真地展示出来,创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境，声情并茂，从而激发学生的参与意识和创新意识,使其主观上产生对新知识追求的动力。
第四，开展以技能“大比武”为主题的大练兵活动，举办英语大赛，增强创新意识，提高业务水平，推动职业教育进步。要把职业教育培训工作与开展技术创新活动紧密结合起来，创造性地丰富和发展教育培训活动，寓教于乐，引导学生在实践中提高技术技能水平。
第五，校企联合办学模式值得大力推广。可根据企业用人需求去教学，专业技能模块化教学，为学生提供应用实例教学环境与应用实境实习氛围，采取课堂教学与学生参加实践工作有机结合的教育方式，让企业的专家深入课堂，参与到教学当中，进行企业项目实战，全面提高学生的专业应用能力和岗位适应能力，培养出高质量的技能型人才。可定期派学生下企业，进行实践活动，既能弥补学生步入社会所缺少的工作经验，又能更好地培养精英型人才。
职业学校是承担职业教育任务的主力军，在培养技能型应用人才战略中发挥着极其重要的作用。在课堂教学中融入企业文化，有益于培养学生的全面职业化素质，增强他们的就业竞争力。因为企业文化就是一种资本，一种竞争力和一种品牌，企业文化更是企业出奇制胜的法宝，在这种环境中培养出来的职业学校的学生在竞争中也不会被企业淘汰。
一、在教学中融入企业文化是非常有益的。
第一，将企业文化等软技能融入教学中，有益于在教学中培养学生的职业素养。
第二，可应用最新的企业理念、专业知识引领文化教学，提高学生学习专业知识的兴趣。职业教育要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，为适应我国经济社会发展对职业英语教育的要求，促进中职英语的教学发展。在教学过程应该因材施教，课堂内容可以模拟职业场景。比如服务类，可以模拟HOTEL SEVICE；电商类，可以模拟ONLINE SERVICE;营销类,可以模拟IT’S IN THE SEASON’S SALE等。这样可以避免课堂气氛过于枯燥。
第三，使学生理解企业文化与文化学习之间的重要关系，提高人才培养的质量。在教学过程中可设置一些问题，要学生思考这样对企业发展的利弊，提高他们的主人翁意识。
二、英语教学中融入企业文化是可能的。
第一，目标的共同点。英语教学目标与企业文化价值目标有着共同点：提升人的价值，重视并促进人的不断发展，尤其重视人的素质、能力的提高。中职英语教学面对的是中职学生，而中职学生进入职业学校后方向已经很明确， 学习是为了找一个企业就业，这就是在中职英语教学中需要把握住的针对性。企业文化的主要内容多是通过语言、文字、图形、宣传来表现的，英语作为一种语言恰恰是这种表现的手段。
第二，相通的关键词。职企文化中有很多关键词，如诚信、责任、吃苦耐劳、团队精神、遵章守纪等，在中职英语教材中也出现了这些词汇。在教学中可以深度挖掘教材，引导学生把自己的追求、自己的情操融入英语课本所表现的那些高尚的职企精神境界之中。
第三，教育的兼容性。中职英语教学设计要有“职企化”的导向，打破原来英语教学与专业教育割裂开来的现象，更好地形成一种与专业交叉、向专业辐射的教学模式，做到与学生专业学习要求和就业岗位需要相结合，使英语教学与各专业的知识与技能互相衔接，使英语能力培养与专业能力的培养紧密结合。我们还拥有一个国际化的背景，选材要注重知识性、趣味性、交际性，立足于本土化的职业场景，力求将语言的学习置于真实的职业情境之中，所选语言材料真实有趣，力图使中西方文化能够有机地结合。要以多样化的活动形式、任务驱动的方式，培养大家在情境化的场景中解决问题的能力；通过多样化的活动充分调动学生的学习兴趣和参与热情，增加教学的可操作性和适用性，让同学们在学习中体验、在体验中发现、在发现中学习。
三、英语教学中融入企业文化的具体做法。
第一，要从思想上重视企业文化。
第二，在讲授方法上，应树立语言教学与文化相结合的观念。要重视语言环境的建立，用听、读引领学生说、写能力的发展，在语言教学中始终贯穿文化教学的理念，为学生创造各种机会，使学生在学习语言的同时接触企业文化，并将二者结合，使学生更加深刻地理解企业文化的内涵。
第三，多媒体教学手段能够改变原有的传统教学模式，在教学中可运用计算机多媒体技术欣赏英文原版影片，或把英语教材中的知识通过声音、图像和汉译相结合的方式，形象、生动、逼真地展示出来,创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境，声情并茂，从而激发学生的参与意识和创新意识,使其主观上产生对新知识追求的动力。
第四，开展以技能“大比武”为主题的大练兵活动，举办英语大赛，增强创新意识，提高业务水平，推动职业教育进步。要把职业教育培训工作与开展技术创新活动紧密结合起来，创造性地丰富和发展教育培训活动，寓教于乐，引导学生在实践中提高技术技能水平。
第五，校企联合办学模式值得大力推广。可根据企业用人需求去教学，专业技能模块化教学，为学生提供应用实例教学环境与应用实境实习氛围，采取课堂教学与学生参加实践工作有机结合的教育方式，让企业的专家深入课堂，参与到教学当中，进行企业项目实战，全面提高学生的专业应用能力和岗位适应能力，培养出高质量的技能型人才。可定期派学生下企业，进行实践活动，既能弥补学生步入社会所缺少的工作经验，又能更好地培养精英型人才。
职业学校是承担职业教育任务的主力军，在培养技能型应用人才战略中发挥着极其重要的作用。在课堂教学中融入企业文化，有益于培养学生的全面职业化素质，增强他们的就业竞争力。因为企业文化就是一种资本，一种竞争力和一种品牌，企业文化更是企业出奇制胜的法宝，在这种环境中培养出来的职业学校的学生在竞争中也不会被企业淘汰。