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孔子对话教学深刻影响中华传统文化，但它秉持“无知”“独立思考”“相互学习”的精神向度是非常有限的，它与儿童哲学教育存在的相通之处也是值得商榷的，以此重构与创造探究团体的取向、目标及策略难以逻辑自恰，更不能为建立具有中国特色的儿童哲学教育奠定坚实的基础。
孔子对话教学与儿童哲学教育会通的辩证——与高振宇先生商榷
【摘 要】
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孔子对话教学深刻影响中华传统文化，但它秉持“无知”“独立思考”“相互学习”的精神向度是非常有限的，它与儿童哲学教育存在的相通之处也是值得商榷的，以此重构与创造探究团体的取向、目标及策略难以逻辑自恰，更不能为建立具有中国特色的儿童哲学教育奠定坚实的基础。
【机 构】
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龙岩学院师范教育学院
【出 处】
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乐山师范学院学报
【发表日期】
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2022年05期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目“儿童哲学中国化20年的探索与贡献研究（1997—2017）”（19YJA880054）；
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