【摘 要】
:
<正>几何最值问题是中考数学的一个热点问题,涉及的内容可覆盖整个初中平面几何知识。同时,圆也是生活中常见的优美图形,由于它的轴对称性和中心对称性,决定了它具有丰富的性质.中考数学试题中,有关圆的几何最值问题也是常考题型,这类问题综合性较强,难度较大,需要学生具有较强的分析思考能力,本文仅就圆中的最值问题加以归类总结,
论文部分内容阅读
<正>几何最值问题是中考数学的一个热点问题,涉及的内容可覆盖整个初中平面几何知识。同时,圆也是生活中常见的优美图形,由于它的轴对称性和中心对称性,决定了它具有丰富的性质.中考数学试题中,有关圆的几何最值问题也是常考题型,这类问题综合性较强,难度较大,需要学生具有较强的分析思考能力,本文仅就圆中的最值问题加以归类总结,
其他文献
随着我国西部输电线路工程的快速发展,杆塔基础抗拔问题日益突出,岩体的破坏模式、极限抗拔承载力的计算方法都是目前亟待解决的关键问题。根据离心模型试验结果,分析了岩体破坏模式、荷载-位移曲线、桩身轴力分布和桩侧摩阻力曲线。基于试验结果对岩体破坏形状进行无量纲化处理并拟合,得到了统一的函数描述形式。在此基础上,利用极限平衡法推导出上覆土嵌岩扩底桩极限抗拔承载力的计算方法,并对该计算方法作了简化分析,将积
<正> 号称"岭南第一关"、"五岭第一岭"的大庾岭,位于江西省西南边陲的大余县和广东省南雄县的交界处。这里峰峦对峙,层崖叠障,是赣粤两省的天然屏障,也是历代兵家的必争之地。岭上因多梅树,"南枝花落,北枝始开",多姿多彩,故称梅岭;也有的说是后人为纪念秦末将领梅鋗奉秦王之命"家居浈水之上"而称梅岭。大庾岭古干道的开凿,最早该归功于秦始皇。秦王朝建立后,秦始皇为开拓南疆,五路进兵,其中两路是在江西境内
阐述了高煤公司为应对日益严峻的煤炭市场形势,提出基于大数据平台管理的产销深度协同智慧运营模式,创建利用大数据集成管理,形成集成化、数字化、信息化、指令化等多化合一协同办公体系。通过煤炭产销系统中的原煤开采、洗选加工、销售及运输等各个环节以煤炭客户需求为导向,快速响应市场的变化,动态地共享信息,紧密协作,把合适的煤炭产品,以合适的数量,在合适的时间送到合适的地点,按质、按量、按时地向煤炭客户供货,确
人的全面发展理论有重要的教育价值,其注重以人为本,凸显教育的主体性;注重社会关系,凸显教育的社会化;提出劳动和教育相结合,凸显教育的全面性。教育双减政策是针对当前义务教育阶段学生群体课业压力大、各方面素质得不到全面发展的情况所采取的一项重要举措。双减政策的实施是全面发展理论的具体实践,有利于学生群体的整体发展,有利于学生的知行合一,有利于学生的各方面协调发展。
<正>为加强学科间相互关联,带动课程综合化实施,强化实践性要求,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出课程内容主要以学习任务群的方式组织和呈现。“新课标”新增了跨学科学习任务群,在学业质量中明确了跨学科学习的质量标准,同时在学业水平考试中明确将跨学科学习情境作为命题情境之一。所谓“跨学科学习”是指“融合两种或两种以上学科,模糊其学科界限,生成新的‘跨学科逻辑’,通过探究
为解决电线电缆企业面临的生产杂乱无序、材料消耗失控和质量管控难等问题,提出了一种基于企业资源计划系统(ERP)的数字化规范化电线电缆制造方案。该制造方案的实施过程可分为完善电缆标准物料清单(BOM)、生产订单管理、供应链管理及原材料检验、车间作业管理及半成品和成品检验4个阶段。电线电缆企业通过基于ERP系统的自身改造,建设数字化信息系统,打造规范化生产方式,可实现生产过程有序化、生产成本透明化、生
<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)正式颁布,无论是课程理念、课程目标,还是课程内容、课程实施,都给人耳目一新的感觉。其中“核心素养”“学习任务群”都关注到了思维,“思维”一词反复出现。可见“新课标”不但重视学生的思维能力,还注重学生的思维品质,尤其是“思辨性阅读与表达”这一学习任务群的设置,更是加大了思辨的力度。
<正>《义务教育语文课程标准(2022版)》倡导我们要关注教学的关联性、整体性,加强语文学科与其他学科的融通,用跨学科学习的宏观视野,创设任务群,使学科内容有机整合,产生整体联动效应。识字教学是小学低年级语文教学的重要任务,识字是阅读的基础,但是汉字结构复杂,需识记的数量大,如果机械识记,学生不仅记得慢,而且会忘得快。长此以往,学生必然会对识字产生厌烦情绪,这对于有效识字是极为不利的。那么,能否采
翻转课堂教学法作为近年来发展的一种新型的教学方法,自2012年推广以来,受到了各个教学领域学者的关注。通过对大量文献资料进行检索,发现针对翻转课堂教学法的实践研究主要集中在高校阶段,其他教学阶段的研究以经验性描述为主。然而在信息技术高速发展的当今时代,以培养技能型和实践型人才为宗旨的中职学校,面对社会提出的高素养英语人才需求,纷纷探索出路。因此,本文立足于翻转课堂教学法,运用建构主义理论,人本主义