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摘要：学校班级管理中的执行力就是在班级工作中想干事，会干事，干成事坚忍不拔，持之以恒的毅力，是一种长期坚持的执行习惯。所有的执行在班级管理中都是责、权、利的对等，任何组织的成功都是正确的决策加上高效的执行，没有执行，一切都等于0。
关键词：班级 责任 执行力
班级管理中的执行力就是想干事，会干事，干成事坚忍不拔，持之以恒的毅力，是一种长期坚持的执行习惯。所有的执行在管理中都是责、权、利的对等，任何组织或者团队的成功都是正确的决策加上高效的执行，没有执行，一切都等于0。
一、当前班级管理中执行力现状分析
我们经常发现，有许多班级的在管理目标和采取的策略上都相差不大，但其结果确会有千差万别，甚至落差很大。有的班级成了领头羊，有的班级总是成绩平平。究其原因，本人以为班级管理中的执行力是一个关键性的因素。一个卓有成效的班级从班主任到每一位成员都具备强大的执行力，也会因此而形成一种正常运作、不断发展的秩序，这就是班级执行力文化。在强大的执行力文化的推动作用下，班级不仅阔步发展，会在众多的班级之中脱颖而出。而且在此同时，其班级成员自身的基本能力也会得到不断的提升，形成良好的循环，从而获得长足的发展。
二、构建班级管理执行力的对策
（一）解决班干部的思想意识
1、注意树立三种意识 。
首先是政治意识。班干部首先在思想政治上要比一般同学强，要讲学习、讲政治、讲正气。平时要注意利用各种机会加强思想政治理论的学习，不断提高自己的思想理论修养。要有饱满的政治热情，关心时事政治和国家大事，积极参加各项政治活动和社会实践，不断提高自己的政治觉悟。有了一定的理论政策水平和思想政治觉悟，才能保持清醒的政治头脑。在复杂的社会环境明辨是非，勇于去识别什么是进步与反动，什么是正确与错误，什么是真善美，什么是假恶丑。也只有这样，才能主动地去追求进步，追求正确、积极、健康、向上的东西。对于那些反动的、落后的、错误的、颓废腐朽的、丑陋的东西，要坚决的抵制和斗争，绝不能听之任之，更不能去附和参与。
其次是责任意识。我们的班干部都要有一种责任感，既然老师同学们信任我而当了班干部，我就有了一份责任，要努力的履行自己的职责，尽量把工作做好，不要辜负同学和老师的希望，不要仅仅把当干部当成一种荣誉，一种头衔，而更要看成一种责任。学生干部要热爱自己的工作，要有号召力和鼓动性。一个人只有热爱自己所从事的事业，才会孜孜不倦，全神贯注，并富有创造性地去工作。可以说，热爱是成就事业的热土，在热爱的土壤上，人的精神世界才会升华。
最后是服务意识和奉献精神。班干部要做的工作大量都是为同学服务的事，没有牢固的服务意识是做不好我们的工作的。希望我们的班干部时刻关注广大同学的呼声，反映同学的心声，想同学之所想，急同学之所急，竭诚为同学服务。发扬学生干部的“老黄牛”作用和奉献精神。坚决杜绝和防止“官僚主义”和高人一等的不良习气，不能对同学摆架子，要身先士卒，工作时走在前边，做到吃苦在前，享受在后。充分调动广大学生的积极性、主动性和创造性。做到各在其位，各司其职，各尽其责，从而带领大家圆满地完成任务。建设一支为班级学生所认同和信服的学生干部队伍。
2、提高班干部对执行力的理解。
班级管理中的执行力从两个角度去理解：首先，作为班主任要盯住班干部的工作不放；这就要求班级管理中每个领域的负责人对本领域的工作目标清晰，责任分工明确具体，且加强在执行过程中的监督与指导。其次，作为班干部做的工作要达到班主任的要求或者更好；这就要求每一个班干部个人业务素质强，具有较强的工作解码能力（对工作完成的思路清晰），且责任意识强，积极并主动完成，保障了班级管理工作中的执行。
（二）重视自己肩上的猴子
企业管理家姜汝祥博士著《猴子管理法》中称：责任就是一只猴子。班级管理亦如此，正确面对自己的猴子，养好自己的猴子，百分之百提升班级管理中的执行力。
1、始终让猴子在班干部的肩上，让班干部照顾自己的猴子。
当前许多班主任总觉得自己工作很忙，班级中的班干部好像都无所事事。其实，这正是班主任们肩上站了一只巨大的猴子，没有把这只猴子进行分解下去，诸如班级所有的工作大部分都是班主任一人或少数的几人来完成。试想，班主任们不累才怪。在任何一个班级中，班主任有班主任的职责，每一个班干部或每一个岗位都有自己相对应的职责。因此，在班级管理中要让我们班级中的每一个成员都要明白这只猴子（责任）是在自己的肩上，不是在别人的肩上，就得自己去照顾肩上的猴子，自己去承担并完成本该属于自己的任务。
2、千万不要忘记猴子是从哪儿来的，让班干部把猴子当自己的养。
在所有班级管理中，责、权、利都是对等的，班级中的每一个岗位与相应的职责与权利都是班集体赋予给班干部的。为此，在班级管理中，要让全体班干部明白是班集体赋予了自己的职责与权利。“在其位，谋其职”，自己就应对得起班级，认真做事，本分做人，这就是个人人生价值的具体实现，也是对班级的最好回报。
3、检查和指导能让猴子进化，让它感到快乐
班级工作目标清晰了，责任分工明确了，且所有班干部都执行了，但作为班主任还需要进一步的追踪了解班干部在执行完成任务的过程中是否偏离了方向，方法是否恰当，是否还有一些无法解决的困难等等，即时给予帮助。在整个执行过程中，班干部的执行力增强了，业务素质提高了，整个班级班干部队伍的幸福指数提升了，也让所有班干部都感觉到班集体的关心与温暖，都感觉到因为猴子在自己的肩上而庆幸、快乐。
（三）加强班级团队之间的沟通
1、加强班干部之间的沟通。
班干部是班级的中流砥柱，其直接影响了班级的整个执行力系统。为此，班主任可结合自身的发展，工作中出现的问题将定期或不定期举行班干部会、班级民主生活会，了解班级成员们的所思及所想，以保障班级执行力系统的畅通无阻。
2、加强班级成员之间的沟通。
班集体是整个班级管理中执行的最终落脚点，其是否执行直接关系到班级工作的得与失，成与败。班级除了利用班会课等方式与全体学生沟通外，还应注重平日里的沟通，思想碰撞。只有这样，才能全面了解学生，掌握学生的动向而及时进行处理，从而保障了班级管理的执行。
（四）强化班级管理中执行力的训练
班级管理中的执行力是一种永恒持久的毅力，这种毅力是人为条件反射形成的，是一个班干部长期养成的一种去执行完成工作任务的行为习惯。这种习惯不是培训出来的，而是训练出来的。我们知道军训，简单的队列操练、各种训练科目的开设都可以通过对每个军人的培训可掌握，但还是要通过长期的训练形成一种人为的条件反射，形成一种良好、持久的习惯。这种习惯将伴随这个军人的一生，无论这个军人在何时何地，或者脱掉军装都是无法改变的。
为此，班级管理中的执行力也要通过班级采取有效的措施进行训练，对班干部的工作由原来定期的检查与指导变为不定期的检查与指导，让班干部在长期的这种氛围中形成一种自然的条件反射，形成一种持久的执行习惯，构建了班级管理中的执行力文化，提升班级每一个成员的执行力。
参考文献：
[1] 企业博士姜汝祥 著《猴子管理法》、《狼性总经理》。
[2] 中国致公出版社出版 赵丽红 著《赢在执行力》。
[3] 魏中龙 如何培育和提升企业的执行力。
关键词：班级 责任 执行力
班级管理中的执行力就是想干事，会干事，干成事坚忍不拔，持之以恒的毅力，是一种长期坚持的执行习惯。所有的执行在管理中都是责、权、利的对等，任何组织或者团队的成功都是正确的决策加上高效的执行，没有执行，一切都等于0。
一、当前班级管理中执行力现状分析
我们经常发现，有许多班级的在管理目标和采取的策略上都相差不大，但其结果确会有千差万别，甚至落差很大。有的班级成了领头羊，有的班级总是成绩平平。究其原因，本人以为班级管理中的执行力是一个关键性的因素。一个卓有成效的班级从班主任到每一位成员都具备强大的执行力，也会因此而形成一种正常运作、不断发展的秩序，这就是班级执行力文化。在强大的执行力文化的推动作用下，班级不仅阔步发展，会在众多的班级之中脱颖而出。而且在此同时，其班级成员自身的基本能力也会得到不断的提升，形成良好的循环，从而获得长足的发展。
二、构建班级管理执行力的对策
（一）解决班干部的思想意识
1、注意树立三种意识 。
首先是政治意识。班干部首先在思想政治上要比一般同学强，要讲学习、讲政治、讲正气。平时要注意利用各种机会加强思想政治理论的学习，不断提高自己的思想理论修养。要有饱满的政治热情，关心时事政治和国家大事，积极参加各项政治活动和社会实践，不断提高自己的政治觉悟。有了一定的理论政策水平和思想政治觉悟，才能保持清醒的政治头脑。在复杂的社会环境明辨是非，勇于去识别什么是进步与反动，什么是正确与错误，什么是真善美，什么是假恶丑。也只有这样，才能主动地去追求进步，追求正确、积极、健康、向上的东西。对于那些反动的、落后的、错误的、颓废腐朽的、丑陋的东西，要坚决的抵制和斗争，绝不能听之任之，更不能去附和参与。
其次是责任意识。我们的班干部都要有一种责任感，既然老师同学们信任我而当了班干部，我就有了一份责任，要努力的履行自己的职责，尽量把工作做好，不要辜负同学和老师的希望，不要仅仅把当干部当成一种荣誉，一种头衔，而更要看成一种责任。学生干部要热爱自己的工作，要有号召力和鼓动性。一个人只有热爱自己所从事的事业，才会孜孜不倦，全神贯注，并富有创造性地去工作。可以说，热爱是成就事业的热土，在热爱的土壤上，人的精神世界才会升华。
最后是服务意识和奉献精神。班干部要做的工作大量都是为同学服务的事，没有牢固的服务意识是做不好我们的工作的。希望我们的班干部时刻关注广大同学的呼声，反映同学的心声，想同学之所想，急同学之所急，竭诚为同学服务。发扬学生干部的“老黄牛”作用和奉献精神。坚决杜绝和防止“官僚主义”和高人一等的不良习气，不能对同学摆架子，要身先士卒，工作时走在前边，做到吃苦在前，享受在后。充分调动广大学生的积极性、主动性和创造性。做到各在其位，各司其职，各尽其责，从而带领大家圆满地完成任务。建设一支为班级学生所认同和信服的学生干部队伍。
2、提高班干部对执行力的理解。
班级管理中的执行力从两个角度去理解：首先，作为班主任要盯住班干部的工作不放；这就要求班级管理中每个领域的负责人对本领域的工作目标清晰，责任分工明确具体，且加强在执行过程中的监督与指导。其次，作为班干部做的工作要达到班主任的要求或者更好；这就要求每一个班干部个人业务素质强，具有较强的工作解码能力（对工作完成的思路清晰），且责任意识强，积极并主动完成，保障了班级管理工作中的执行。
（二）重视自己肩上的猴子
企业管理家姜汝祥博士著《猴子管理法》中称：责任就是一只猴子。班级管理亦如此，正确面对自己的猴子，养好自己的猴子，百分之百提升班级管理中的执行力。
1、始终让猴子在班干部的肩上，让班干部照顾自己的猴子。
当前许多班主任总觉得自己工作很忙，班级中的班干部好像都无所事事。其实，这正是班主任们肩上站了一只巨大的猴子，没有把这只猴子进行分解下去，诸如班级所有的工作大部分都是班主任一人或少数的几人来完成。试想，班主任们不累才怪。在任何一个班级中，班主任有班主任的职责，每一个班干部或每一个岗位都有自己相对应的职责。因此，在班级管理中要让我们班级中的每一个成员都要明白这只猴子（责任）是在自己的肩上，不是在别人的肩上，就得自己去照顾肩上的猴子，自己去承担并完成本该属于自己的任务。
2、千万不要忘记猴子是从哪儿来的，让班干部把猴子当自己的养。
在所有班级管理中，责、权、利都是对等的，班级中的每一个岗位与相应的职责与权利都是班集体赋予给班干部的。为此，在班级管理中，要让全体班干部明白是班集体赋予了自己的职责与权利。“在其位，谋其职”，自己就应对得起班级，认真做事，本分做人，这就是个人人生价值的具体实现，也是对班级的最好回报。
3、检查和指导能让猴子进化，让它感到快乐
班级工作目标清晰了，责任分工明确了，且所有班干部都执行了，但作为班主任还需要进一步的追踪了解班干部在执行完成任务的过程中是否偏离了方向，方法是否恰当，是否还有一些无法解决的困难等等，即时给予帮助。在整个执行过程中，班干部的执行力增强了，业务素质提高了，整个班级班干部队伍的幸福指数提升了，也让所有班干部都感觉到班集体的关心与温暖，都感觉到因为猴子在自己的肩上而庆幸、快乐。
（三）加强班级团队之间的沟通
1、加强班干部之间的沟通。
班干部是班级的中流砥柱，其直接影响了班级的整个执行力系统。为此，班主任可结合自身的发展，工作中出现的问题将定期或不定期举行班干部会、班级民主生活会，了解班级成员们的所思及所想，以保障班级执行力系统的畅通无阻。
2、加强班级成员之间的沟通。
班集体是整个班级管理中执行的最终落脚点，其是否执行直接关系到班级工作的得与失，成与败。班级除了利用班会课等方式与全体学生沟通外，还应注重平日里的沟通，思想碰撞。只有这样，才能全面了解学生，掌握学生的动向而及时进行处理，从而保障了班级管理的执行。
（四）强化班级管理中执行力的训练
班级管理中的执行力是一种永恒持久的毅力，这种毅力是人为条件反射形成的，是一个班干部长期养成的一种去执行完成工作任务的行为习惯。这种习惯不是培训出来的，而是训练出来的。我们知道军训，简单的队列操练、各种训练科目的开设都可以通过对每个军人的培训可掌握，但还是要通过长期的训练形成一种人为的条件反射，形成一种良好、持久的习惯。这种习惯将伴随这个军人的一生，无论这个军人在何时何地，或者脱掉军装都是无法改变的。
为此，班级管理中的执行力也要通过班级采取有效的措施进行训练，对班干部的工作由原来定期的检查与指导变为不定期的检查与指导，让班干部在长期的这种氛围中形成一种自然的条件反射，形成一种持久的执行习惯，构建了班级管理中的执行力文化，提升班级每一个成员的执行力。
参考文献：
[1] 企业博士姜汝祥 著《猴子管理法》、《狼性总经理》。
[2] 中国致公出版社出版 赵丽红 著《赢在执行力》。
[3] 魏中龙 如何培育和提升企业的执行力。