【摘 要】
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人类历史上的四种主要残疾解释模式:“医学模式”“社会少数群体模式”“社会结构模式”“国际功能、残疾、健康分级模式”,影响并引导着残疾人体育教育从无到有,从康复为先
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目“基于社会融合条件下我国残疾人体育事业发展研究”(13CTY029),浙江省社科规划“之江青年课题”(21ZJQN09YB)资助项目的研究成果
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人类历史上的四种主要残疾解释模式:“医学模式”“社会少数群体模式”“社会结构模式”“国际功能、残疾、健康分级模式”,影响并引导着残疾人体育教育从无到有,从康复为先到社会—生物功能兼顾,从分隔特殊化教育到生态有效融合的发展,残疾人体育教育核心也从器材设备调适核心最终向自我赋权核心发生变化。随着对残疾认知的功能、残疾、健康分级模式广泛被推广接受,融合教育逐渐成为残疾人教育的主流,而残疾人的体育教育必然会向着更系统、重视残疾个体的自我赋权、强调有效的残健融合的方向发展。
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