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有一个众所周知的现象——高考作文30秒定终身，不管抱怨也罢抨击也罢，这种现象说明了阅卷教师几乎会在十秒之内通过你的卷面、标题、开头等因素心中基本确定一个给你的分数，然后才具体根据文章的亮点或弱点来在这个基本分数上或加或减，而加减的最终结果就是该作文得到的分数。
正因为如此，我们才应该格外地重视文章的开头，因为文章的开头要像“凤头”——短小、漂亮。短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨;漂亮，才能吸引读者。正如明代谢榛所说“起句当如爆竹，骤响易彻”。这就是本文想说的——我不强迫你，但吸引你！
欲诱其人，必知其好，那么阅卷教师喜欢什么样的开头呢？
第一，要明。好的开头，要一下子让阅卷教师马上知道你要说什么，或者是稍一思索能明白，如果做不到这一点，阅卷教师就会产生这学生在故弄玄虚的感觉，定会心生反感。
第二，要美。只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，主要指手法技巧的美，在切题明了的基础上，或奇或秀或险，都可以达到美的目的，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。
第三，要简。开头只是个开胃的小菜，当然得简洁，否则就喧宾夺主，会直接影响后面内容的展开。就如爆竹，何曾听到绵绵长长的爆竹声？便是此意！
要实现上面的“明”“美”“简”的原则，我们可以采用以下一些方法。
1.排比开头，声势夺人
排比开头是同学们常用的一种开头方式，这种开头的好处是，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈;用来叙事，能酣畅淋漓;用来说理，能气势磅礴;用来辩论，能排山倒海;用来抒情，能汪洋恣肆。
比如，2015年湖南高考满分作文《智者如树》的开头是这样的：
春花的智慧在于燃尽生命的怒放，于是有了草长莺飞，最美人间四月天。夏蝉的智慧在于蛰伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鸣惊人。凤凰的智慧在于烈火的淬炼，于是有了脱胎换骨，涅槃重生……而树的智慧，却远不止如此。智者，若“树”。
但必须指出的是，排比式的开头虽然容易写，却不容写出独异之处，因为许多模式化雷同化的排比生拉硬扯，特别是一些所谓的“万能式排比开头”，以“雄鹰”“骏马”“猛虎”“梅花”等引领，已成滥俗，所以近年高考高分作文中排比式的开头已比较少了。
2.引文开头，异彩纷呈
引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题。这样的开头好处关键在于所引内容，如果所引内容精彩，是可以非常有效地提升文章的精彩程度的。所以，同学们就要多积累一些各种风格的精彩文段以供开头使用。比如：
我们为错过昨夜星辰而泪流满面，结果我们又因此而错过了明天的太阳。我们多情，却被无情恼;我们深情，又被情拖老。
这样的引文典雅婉约，很好地抒发了文章惆怅哀婉的伤感之情，并且这个开头还化用了泰戈尔“如果你为错过群星而流泪，你也会错过太阳”这样的名言。
但需要指出的是，这样的开头对于懒得记忆的同学来说依然是个难题，因为容易记的名言几乎是大家都熟悉的，所以这些同学用的依然是那种缺乏特点的句子。比如写逆境就用“生于忧患，死于安乐”，写自信就用“走自己的路，让别人说去吧”，陈腐俗套，令人望之而生厌，如何能获得阅卷老师青睐？
3.疑问开头，引人入胜。
悬念疑问式作文开头，开头就设下悬念或者疑问，给文章蒙上一层神秘、疑惑的色彩，吸引读者去寻根问底，这样可以引导读者步步深入，从而增加文章的感染力。
比如一篇学生作文《干枝梅》的开头是这样的：
不可思议，不可思仪！她竟然开花了？
她为什么会开花？是因为不甘于绿色无情地别她而去吗？是因为内心还有未及诉说的衷肠吗？还是有一些我辈永远都不能理解的情怀？
这样的开头，想必任何一个读者都会心起好奇，想好好看看是什么东西开花竟然会引发作者如此惊异的感叹，这样自然就能吸引着读者读下去，而答案在就会在文章中得到。
但要指出的是，如果不善于思考的同学也可能在这种开头中失误，最典型的就是开头是提出疑问了，但在作文中就忘记回答了，结果就是阅卷老师看了半天只看到问题没看到答案，就会马上判断这学生要么是构思不周，要么就是死搬硬套来的。比如那篇《干枝梅》的结尾：
我終于明白了，有生命的东西充满活力，而干枯的东西也会发出万丈光芒，是她，是干枝梅，证明了干枯的价值，证明了活力的所在。干枝梅，没有莲花的冰清玉洁，没有玫瑰的婀娜多姿，但她却在自己生命的最后关头，用自己的全部热血和毅力，为人们创造了永恒的辉煌！
4.对比开头，反差强列。
开头就列出形成强烈对比的两组事物，通过这两组事物的对比，引发读者的思考，或思考其原因，或思考其效果，有的是褒贬分明，作者的态度也很分明;有的是二者皆有道理，并不能截然肯定或否定，作者也在思索其利弊，这样的好处是，作者不是直接说出自己的感觉，而是引诱读者的思考也参与其中。
比如一篇学生作文《美美，万千锦绣来》的开头：
如果让你听一首曲子，你要怎样去选择呢——
你要听“十七八女郎，执红牙板唱”呢，还是“关西大汉，铜琵琶，铁绰板”地唱？
你要听“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，还是“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”呢？
这篇文章的对比，就能引发人们对于“美”的不同理解，更进一步就可以领会到作者“美美与共”的主旨。这样作者并不需要直接告诉读者，读者自己就已有了基本的判断，而这个结论，恰恰也就是作者要表达的，读者也便会有一种“英雄所见略同”的感觉了。
另外，还有故事开头、写景开头等多种开头，但无论哪种开头，都应该做到“明”“美”“简”，可谓文无定法，却有规程。只有尊重这种规程，才能把握精髓核心，这样才可能做到挥洒自如。举重若轻，才能充分调动阅卷老师的心，让他心甘情愿地去品读你的文章，然后欣然给你一个美丽的分数。
正是——世间正有双全法，他得愉悦你得分。岂不快哉？
（编辑：于智博）
正因为如此，我们才应该格外地重视文章的开头，因为文章的开头要像“凤头”——短小、漂亮。短小，便于让读者了解论点或论题，从而把握全文主旨;漂亮，才能吸引读者。正如明代谢榛所说“起句当如爆竹，骤响易彻”。这就是本文想说的——我不强迫你，但吸引你！
欲诱其人，必知其好，那么阅卷教师喜欢什么样的开头呢？
第一，要明。好的开头，要一下子让阅卷教师马上知道你要说什么，或者是稍一思索能明白，如果做不到这一点，阅卷教师就会产生这学生在故弄玄虚的感觉，定会心生反感。
第二，要美。只有美，才能达到吸引读者的目的。文章开头的美，主要指手法技巧的美，在切题明了的基础上，或奇或秀或险，都可以达到美的目的，有了这种美，才能先声夺人，吸引人看你的文章。
第三，要简。开头只是个开胃的小菜，当然得简洁，否则就喧宾夺主，会直接影响后面内容的展开。就如爆竹，何曾听到绵绵长长的爆竹声？便是此意！
要实现上面的“明”“美”“简”的原则，我们可以采用以下一些方法。
1.排比开头，声势夺人
排比开头是同学们常用的一种开头方式，这种开头的好处是，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。用来状物，能景象纷呈;用来叙事，能酣畅淋漓;用来说理，能气势磅礴;用来辩论，能排山倒海;用来抒情，能汪洋恣肆。
比如，2015年湖南高考满分作文《智者如树》的开头是这样的：
春花的智慧在于燃尽生命的怒放，于是有了草长莺飞，最美人间四月天。夏蝉的智慧在于蛰伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鸣惊人。凤凰的智慧在于烈火的淬炼，于是有了脱胎换骨，涅槃重生……而树的智慧，却远不止如此。智者，若“树”。
但必须指出的是，排比式的开头虽然容易写，却不容写出独异之处，因为许多模式化雷同化的排比生拉硬扯，特别是一些所谓的“万能式排比开头”，以“雄鹰”“骏马”“猛虎”“梅花”等引领，已成滥俗，所以近年高考高分作文中排比式的开头已比较少了。
2.引文开头，异彩纷呈
引用前人文句，顺着引文的文气，巧妙引出话题。这样的开头好处关键在于所引内容，如果所引内容精彩，是可以非常有效地提升文章的精彩程度的。所以，同学们就要多积累一些各种风格的精彩文段以供开头使用。比如：
我们为错过昨夜星辰而泪流满面，结果我们又因此而错过了明天的太阳。我们多情，却被无情恼;我们深情，又被情拖老。
这样的引文典雅婉约，很好地抒发了文章惆怅哀婉的伤感之情，并且这个开头还化用了泰戈尔“如果你为错过群星而流泪，你也会错过太阳”这样的名言。
但需要指出的是，这样的开头对于懒得记忆的同学来说依然是个难题，因为容易记的名言几乎是大家都熟悉的，所以这些同学用的依然是那种缺乏特点的句子。比如写逆境就用“生于忧患，死于安乐”，写自信就用“走自己的路，让别人说去吧”，陈腐俗套，令人望之而生厌，如何能获得阅卷老师青睐？
3.疑问开头，引人入胜。
悬念疑问式作文开头，开头就设下悬念或者疑问，给文章蒙上一层神秘、疑惑的色彩，吸引读者去寻根问底，这样可以引导读者步步深入，从而增加文章的感染力。
比如一篇学生作文《干枝梅》的开头是这样的：
不可思议，不可思仪！她竟然开花了？
她为什么会开花？是因为不甘于绿色无情地别她而去吗？是因为内心还有未及诉说的衷肠吗？还是有一些我辈永远都不能理解的情怀？
这样的开头，想必任何一个读者都会心起好奇，想好好看看是什么东西开花竟然会引发作者如此惊异的感叹，这样自然就能吸引着读者读下去，而答案在就会在文章中得到。
但要指出的是，如果不善于思考的同学也可能在这种开头中失误，最典型的就是开头是提出疑问了，但在作文中就忘记回答了，结果就是阅卷老师看了半天只看到问题没看到答案，就会马上判断这学生要么是构思不周，要么就是死搬硬套来的。比如那篇《干枝梅》的结尾：
我終于明白了，有生命的东西充满活力，而干枯的东西也会发出万丈光芒，是她，是干枝梅，证明了干枯的价值，证明了活力的所在。干枝梅，没有莲花的冰清玉洁，没有玫瑰的婀娜多姿，但她却在自己生命的最后关头，用自己的全部热血和毅力，为人们创造了永恒的辉煌！
4.对比开头，反差强列。
开头就列出形成强烈对比的两组事物，通过这两组事物的对比，引发读者的思考，或思考其原因，或思考其效果，有的是褒贬分明，作者的态度也很分明;有的是二者皆有道理，并不能截然肯定或否定，作者也在思索其利弊，这样的好处是，作者不是直接说出自己的感觉，而是引诱读者的思考也参与其中。
比如一篇学生作文《美美，万千锦绣来》的开头：
如果让你听一首曲子，你要怎样去选择呢——
你要听“十七八女郎，执红牙板唱”呢，还是“关西大汉，铜琵琶，铁绰板”地唱？
你要听“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，还是“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”呢？
这篇文章的对比，就能引发人们对于“美”的不同理解，更进一步就可以领会到作者“美美与共”的主旨。这样作者并不需要直接告诉读者，读者自己就已有了基本的判断，而这个结论，恰恰也就是作者要表达的，读者也便会有一种“英雄所见略同”的感觉了。
另外，还有故事开头、写景开头等多种开头，但无论哪种开头，都应该做到“明”“美”“简”，可谓文无定法，却有规程。只有尊重这种规程，才能把握精髓核心，这样才可能做到挥洒自如。举重若轻，才能充分调动阅卷老师的心，让他心甘情愿地去品读你的文章，然后欣然给你一个美丽的分数。
正是——世间正有双全法，他得愉悦你得分。岂不快哉？
（编辑：于智博）