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摘要：语文教学的重要内容之一就是培养学生学习语文的习惯，学习语文类学科，在理解层次来说是学生获得一种知识，在运用层次来说是学生养成一种习惯。在一定意义上说，习惯是可以通过反复练习实践形成的，提高语文能力和良好的语文学习习惯有關，初中语文教师要培养学生的语文学习习惯。教师要让学生听说读写全面提高，对学过的知识加深理解记忆，理清楚答题的思路和规律，培养学生学习语文的习惯，提高学生的语文综合能力。
关键词：初中生；学习语文；习惯
语文是我们中华民族源远流长的文化体现，是一门语言学科，是我们的本土文化，作为学生有义务有责任学好语文。虽然当然全面发展素质教育，语文教育改革也有了一定的成效，但是在语文教学的实践过程中，仍然有一些语文教师尤其注重理论成绩，把语文知识按部就班的教给学生，采用题海战术巩固知识，忽略了培养学生学习语文的习惯。教师应该注重培养学生的学习习惯，提高学生的学习能力，发扬我们的传统文化。
一、教师应该培养初中生什么语文学习习惯
1.教师要培养学生科学预习 科学预习在学习中占着不可替代的作用，预习是为了上好一节课做好充足的准备，让这节课变得高效变得有意义。预习可以帮助学生形成一个学习的良性循环，可以让学生更积极主动的投入学习，预习会让学生对这节课的内容做到心中有数，学习起来就会得心应手。科学预习分为三步：第一步学生要通读教材内容，理解其中大致内容，用铅笔划出自己不理解的重点难点问题。第二步学生要仔细思考深意，联系自己学过的知识，参考相关资料，独立思考，弄清前后知识的联系，做好笔记。第三步学生要学会互帮互助，在预习过程中，难免会碰到经过了思考还想不明白的知识，这时候学生就要和同学们交流探讨，必要的时候也可以向教师求教，争取解决这些困惑。
2.教师要培养学生认真听课 上课是教学环节中最重要最关键的一环，教师和学生都要对上课这一环节引起重视。对于学生来说，上课就是在教室的指导下学习知识提高能力，学生要学会有效率的听课。学生在课堂上要时刻集中注意力。一旦思想开了小差，就会漏掉教师所讲的知识，前后便不能连贯起来。学生在课堂上要积极独立思考，抓住学习的主动权，只有做到独立思考才有可能会有进步。学生不能只等着教师传授现成的知识和规律，而是要充分发挥自己的主观能动性，多问一些为什么，而不是多记一些是什么，对于一个问题，要从不同的角度去分析去思考，拓宽知识面。学生在课堂上要做好笔记，不能光单纯的听，而是要把一些重要的不太明白的及时记录下来，做好课堂笔记，以备后面的学习所需。
3.教师要培养学生课后复习 学习是由好几个步骤组成的，学习不仅包括预习听课还有复习，复习是一件温故知新的过程。一般教师在上课之后，都会留一些课下作业，学生要利用好这些作业，进行复习，还可以通过自己的笔记来复习。通过及时的复习，学生可以把学过的知识记忆的更牢固更深刻，可能还会对之前不理解的一些内容茅塞顿开。通过复习，学生的学习会变得更全面更系统，可以有效的提高学生的语文能力。预习上课复习这三步在学习中缺一不可，完成了这三步才有可能养成良好的学习习惯。
二、教师如何培养学生学习语文的习惯
1、教师要注重教育的细节 教育工作是神圣的是和其他行业不同的一项工作，如果教师没有教育好学生，影响的是学生的整个人生，所以教学工作不容马虎，教育工作者要重视教育的每一个环节，每一个细节，把教书育人落到实处，做到完美。教师在教学过程中要把小事做全面，严谨细致的去对待。教师在备课时要考虑教学目标，教学的重点难点，问题情境的创设等问题，要做到面面俱到，不能忽视任何一个细节。上课过程中也要注重细节，要时刻关注学生的一举一动和课堂反馈，及时适当的调整课堂内容，争取取得最好的课堂效果。作业的布置和修改也要注重细节，不能一味的追求数量，忽略质量。教师要针对不同的学生层次，布置不同的作业，在批改作业时，教师要认真负责，作业可以反映学生的学习情况，教师要重视并且利用好课下作业。及时解决学生出现的各类问题。
2.教师要学会肯定学生 适当的表扬可以充分调动学生的学习积极性，增强教师的教学效果，即使学生犯了错误，教师也要委婉的劝其改正，不能过分的批评。也许教师的批评是无心的，但是听者有意，这样会打击学生的学习积极性，甚至会产生逆反心理，不适当的批评还会伤害学生的自尊心，留下不可磨灭的阴影。教师要善于发现学生的闪光点，学会肯定学生，适当的给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。学生有浓厚的学习兴趣，才会主动的投入学习，在学习中发挥自己的主观能动性。有了学习兴趣，才有可能养成良好的学习习惯。
3.教师要培养学生的朗读习惯 在初中语文的学习中，一般都有固定的朗读时间，比如早读或晚读，教师要培养学生的朗读习惯。大声朗读，可以使学生一心一意的投入到文章中，理解文章深意。而且早上和晚上都是记忆力偏好的时刻，学生要充分利用这一时间来朗读，每天坚持朗读，可以不断提高语文语感，也会增强阅读能力，还会增强学生的学习兴趣，当学生把朗读当作一种习惯时，就会形成一种学习的良性循环。
4.教师要培养学生独立思考的习惯 在课堂上，学生一般可以做到跟着教师的教学思路走，对于一些问题进行一些独立的思考，但是在课下则不太容易做到坚持独立思考，大多数学生都会认为上课才是应该学习的时间，在课上才会积极思考，在课下却不以为然。而在除了上课时间的时间里进行思考是非常重要的，学生要学会边听边思考，一般学生只是听，而不去思考，这样是不能提高自己的能力的。知识就来源于生活，学生要注意边听边思考，边做边思考。
5.教师可以利用情感熏陶的方式 语文是一门有趣的学科，不像纯理科枯燥乏味，而是充满生机和乐趣的。教师要充分研究教材内容，针对不同的内容围绕教学目标设计不同的教学方案，营造一个轻松活跃的课堂氛围，给学生创造有趣的情境，给学生一种情感的熏陶。比如可以在讲新课时，用歌曲或者一小段视频来进行引入，这样的方式比单纯的口述更能打开学生的心扉，激发学生的学习兴趣，使学生可以快速的投入到文章中。比如教师在讲《春》这篇课文时可以播放歌曲《春天在哪里》来吸引学生，在讲《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文时，可以播放《水浒传》的相关视频来引入。教师还可以通过对白，分角色表演的方式创设情境，使学生有一种身临其境的感觉，使学生受到情感的熏陶，增强学生的学习兴趣。
教育家叶圣陶先生曾经说过“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成好习惯，而且全是好习惯，就差不多了”，可见培养学生良好的学习语文的习惯是非常重要的。习惯的形成是靠平时一点一滴积累的是靠恒心的，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。良好的学习习惯对学生来说非常重要，有一个良好的语文学习习惯可以让学生在语文学习方面受益匪浅。初中语文教师要不断研究教案教法，培养学生的学习语文的习惯，帮助学生全面提高他们的语文综合能力。
参考文献：
[1]《有效课堂教学的实施与策略》王金霞 编著 河北人民出版社 2010版
[2]《中学语文教材教法》韩雪屏 主编 辽宁大学出版社 1988版
[3]《语文创新教育探索》苏盛葵 主编 四川教育出版社 2001版
[4]申书林，王榆兴.初中语文“六步教学法”初探[J]，河南教育.1994，（2）.
[5]王荣生.语文科课程论基础[M]，上海，上海教育出版社.2003.
[6]王荣生，张孔义.语文教学方法与教学内容[J]，语文学习.2004，（4）.
（作者单位：福建省泉州市泉港圭峰中学 362000）
关键词：初中生；学习语文；习惯
语文是我们中华民族源远流长的文化体现，是一门语言学科，是我们的本土文化，作为学生有义务有责任学好语文。虽然当然全面发展素质教育，语文教育改革也有了一定的成效，但是在语文教学的实践过程中，仍然有一些语文教师尤其注重理论成绩，把语文知识按部就班的教给学生，采用题海战术巩固知识，忽略了培养学生学习语文的习惯。教师应该注重培养学生的学习习惯，提高学生的学习能力，发扬我们的传统文化。
一、教师应该培养初中生什么语文学习习惯
1.教师要培养学生科学预习 科学预习在学习中占着不可替代的作用，预习是为了上好一节课做好充足的准备，让这节课变得高效变得有意义。预习可以帮助学生形成一个学习的良性循环，可以让学生更积极主动的投入学习，预习会让学生对这节课的内容做到心中有数，学习起来就会得心应手。科学预习分为三步：第一步学生要通读教材内容，理解其中大致内容，用铅笔划出自己不理解的重点难点问题。第二步学生要仔细思考深意，联系自己学过的知识，参考相关资料，独立思考，弄清前后知识的联系，做好笔记。第三步学生要学会互帮互助，在预习过程中，难免会碰到经过了思考还想不明白的知识，这时候学生就要和同学们交流探讨，必要的时候也可以向教师求教，争取解决这些困惑。
2.教师要培养学生认真听课 上课是教学环节中最重要最关键的一环，教师和学生都要对上课这一环节引起重视。对于学生来说，上课就是在教室的指导下学习知识提高能力，学生要学会有效率的听课。学生在课堂上要时刻集中注意力。一旦思想开了小差，就会漏掉教师所讲的知识，前后便不能连贯起来。学生在课堂上要积极独立思考，抓住学习的主动权，只有做到独立思考才有可能会有进步。学生不能只等着教师传授现成的知识和规律，而是要充分发挥自己的主观能动性，多问一些为什么，而不是多记一些是什么，对于一个问题，要从不同的角度去分析去思考，拓宽知识面。学生在课堂上要做好笔记，不能光单纯的听，而是要把一些重要的不太明白的及时记录下来，做好课堂笔记，以备后面的学习所需。
3.教师要培养学生课后复习 学习是由好几个步骤组成的，学习不仅包括预习听课还有复习，复习是一件温故知新的过程。一般教师在上课之后，都会留一些课下作业，学生要利用好这些作业，进行复习，还可以通过自己的笔记来复习。通过及时的复习，学生可以把学过的知识记忆的更牢固更深刻，可能还会对之前不理解的一些内容茅塞顿开。通过复习，学生的学习会变得更全面更系统，可以有效的提高学生的语文能力。预习上课复习这三步在学习中缺一不可，完成了这三步才有可能养成良好的学习习惯。
二、教师如何培养学生学习语文的习惯
1、教师要注重教育的细节 教育工作是神圣的是和其他行业不同的一项工作，如果教师没有教育好学生，影响的是学生的整个人生，所以教学工作不容马虎，教育工作者要重视教育的每一个环节，每一个细节，把教书育人落到实处，做到完美。教师在教学过程中要把小事做全面，严谨细致的去对待。教师在备课时要考虑教学目标，教学的重点难点，问题情境的创设等问题，要做到面面俱到，不能忽视任何一个细节。上课过程中也要注重细节，要时刻关注学生的一举一动和课堂反馈，及时适当的调整课堂内容，争取取得最好的课堂效果。作业的布置和修改也要注重细节，不能一味的追求数量，忽略质量。教师要针对不同的学生层次，布置不同的作业，在批改作业时，教师要认真负责，作业可以反映学生的学习情况，教师要重视并且利用好课下作业。及时解决学生出现的各类问题。
2.教师要学会肯定学生 适当的表扬可以充分调动学生的学习积极性，增强教师的教学效果，即使学生犯了错误，教师也要委婉的劝其改正，不能过分的批评。也许教师的批评是无心的，但是听者有意，这样会打击学生的学习积极性，甚至会产生逆反心理，不适当的批评还会伤害学生的自尊心，留下不可磨灭的阴影。教师要善于发现学生的闪光点，学会肯定学生，适当的给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。学生有浓厚的学习兴趣，才会主动的投入学习，在学习中发挥自己的主观能动性。有了学习兴趣，才有可能养成良好的学习习惯。
3.教师要培养学生的朗读习惯 在初中语文的学习中，一般都有固定的朗读时间，比如早读或晚读，教师要培养学生的朗读习惯。大声朗读，可以使学生一心一意的投入到文章中，理解文章深意。而且早上和晚上都是记忆力偏好的时刻，学生要充分利用这一时间来朗读，每天坚持朗读，可以不断提高语文语感，也会增强阅读能力，还会增强学生的学习兴趣，当学生把朗读当作一种习惯时，就会形成一种学习的良性循环。
4.教师要培养学生独立思考的习惯 在课堂上，学生一般可以做到跟着教师的教学思路走，对于一些问题进行一些独立的思考，但是在课下则不太容易做到坚持独立思考，大多数学生都会认为上课才是应该学习的时间，在课上才会积极思考，在课下却不以为然。而在除了上课时间的时间里进行思考是非常重要的，学生要学会边听边思考，一般学生只是听，而不去思考，这样是不能提高自己的能力的。知识就来源于生活，学生要注意边听边思考，边做边思考。
5.教师可以利用情感熏陶的方式 语文是一门有趣的学科，不像纯理科枯燥乏味，而是充满生机和乐趣的。教师要充分研究教材内容，针对不同的内容围绕教学目标设计不同的教学方案，营造一个轻松活跃的课堂氛围，给学生创造有趣的情境，给学生一种情感的熏陶。比如可以在讲新课时，用歌曲或者一小段视频来进行引入，这样的方式比单纯的口述更能打开学生的心扉，激发学生的学习兴趣，使学生可以快速的投入到文章中。比如教师在讲《春》这篇课文时可以播放歌曲《春天在哪里》来吸引学生，在讲《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文时，可以播放《水浒传》的相关视频来引入。教师还可以通过对白，分角色表演的方式创设情境，使学生有一种身临其境的感觉，使学生受到情感的熏陶，增强学生的学习兴趣。
教育家叶圣陶先生曾经说过“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成好习惯，而且全是好习惯，就差不多了”，可见培养学生良好的学习语文的习惯是非常重要的。习惯的形成是靠平时一点一滴积累的是靠恒心的，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。良好的学习习惯对学生来说非常重要，有一个良好的语文学习习惯可以让学生在语文学习方面受益匪浅。初中语文教师要不断研究教案教法，培养学生的学习语文的习惯，帮助学生全面提高他们的语文综合能力。
参考文献：
[1]《有效课堂教学的实施与策略》王金霞 编著 河北人民出版社 2010版
[2]《中学语文教材教法》韩雪屏 主编 辽宁大学出版社 1988版
[3]《语文创新教育探索》苏盛葵 主编 四川教育出版社 2001版
[4]申书林，王榆兴.初中语文“六步教学法”初探[J]，河南教育.1994，（2）.
[5]王荣生.语文科课程论基础[M]，上海，上海教育出版社.2003.
[6]王荣生，张孔义.语文教学方法与教学内容[J]，语文学习.2004，（4）.
（作者单位：福建省泉州市泉港圭峰中学 362000）