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【摘 要】 在初中英语课堂教育的实施中，以小组的形式进行互动式的教学，主要强调的是学习的相互性、主动性和协调性，它的主要思想就是学习是参与者主动构造的过程。以小组形式为主的互动型英语的教学改变了以往死板固定的教学模式，使学生在学习中变得更加主动，使课堂的气氛更加活跃。根据对这种思想的探讨，本文主要来研究分析中学英语互动型教学的模式以及在具体应用上所达到的一些效果，为培养更多的新型英语人才提供帮助。
【关键词】 初中 英语课堂教学 小组互动
我国英语教学的历史已有近一百年了，其中教学的途径和方法也是多种多样的。在当前新的改革形势下，就要探索出新的教学方式和方法来提高教学质量满足学生的学习需求。小组互动式的教学方式就是在新课标的要求下所研究出来的新型的教学模式，是一种很有效的教学模式，主要是培养学生的课堂互动性，这种模式对英语及各种语言的学习都是非常有效的，也使互动能力的培养成为了英语教学中的重要环节。
1. 小组互动式教学模式在课堂教学实施中应该遵循的原则
为了适应英语新课程的改革和发展，就要求实行英语课堂的互动教学。为了这种教学模式的顺利实施，作为课堂教学执行者的老师就必须对教学模式进行积极的创新，来提升英语课堂教学的水平和教学后的实际效果。新的教学模式为课堂教学提出了新的要求就是无论老师还是学生都必须逐渐打破以往的教学和学习的常规模式以及存在的固定思维模式，根据不同的教学要求和教学目标来及时调整上课的方式和教学方法。比如在教学过程中采用对课本上的内容进行实际的情景演练，这样不仅能提高教学质量，而且对于学生而言，提高了他们的学习兴趣，在无形之中就对学生的口语表达能力和写作创作能力的锻炼起到了很好的效果。在教师进行教课的同时，还可以借助一些特有的教学资源来拓展学生们的视野，还可以让学生多多参与一些英语活动，提升他们的英语口语交流水平来帮助教师更好地完成教学目标。
学生兴趣的培养是现在新课标形势下互动型教学模式展开比较重要的环节，兴趣是一切学习的起点。英语教学中对学生兴趣的培养方面也占了比较大的比重，只要是激起了学生极大的学习兴趣，就会让他们在比较自然放松的状态下释放更多的思维能量，扩展更宽的学习思路，实现学习和交流的共赢。同时，互动型的教学模式还要求教师要根据不同学生的不同的学习情况，从学生的爱好和兴趣出发，结合社会现实，对情境进行有效地设置，积极开展口语互动和交际的表达活动，要求老师以参与者和领导者的角色靠近学生亲近学生，很好地与学生打成一片。
2. 小组互动式的教学模式在英语课堂教学中的具体实施
以小组为学习单位的教学模式有利于学生团体的互动能力和写作能力的提高，要想实现整个小组的总体目标就必须要求小组的各个成员的良好交流和互动。为了达到小组活动中内容和形式的统一，就要求要做到四个方面的有利于：
首先是要做到对教学活动丰富的帮助，有助于增强学生的学习兴趣；其次是要做到有利于学生之间轻松愉快地交流，这样不仅可以锻炼他们的交流互动的能力，另一方面增进了同学之间的友谊和相互信任；再次是要有利于教学结果的合理有效性和教学水平反馈机制的建立；最后就是要有利于建立合理有效的监督竞争机制，使各个小组之间进行激烈有效的竞争。
小组讨论的具体操作如下：第一，先由老师布置教学内容和目标，让同学们在接下来的自主学习中发现问题并且进行激烈的小组讨论；第二，同学们将自己在学习中遇到的问题和体验以及小组讨论的结果放到班级中进行不同意见的再次讨论，由老师来进行选择和评价；第三也就是最后一步，老师进行概括和总结，提出存在的具体问题，并针对问题对学生提出新的要求。
组织交流的经验来提升互动教学的效果。这个环节是在建立小组讨论的基础上实行的，是对小组互动的发展和延伸，是小组互动中培养学生运用语言技能来进行交流的重要环节。通过这种交流活动不仅可以使整个班级的学习气氛得到活跃，还可以形成更有利的班级竞争机制。老师更要发挥自己的作用，因势利导，积极地对情境进行设置，达到更好的教学效果。还可以通过一些竞赛的模式来提升各个小组之间的交流效果，达到小组与小组之间也进行讨论的效果。
3. 结束语
在初中英语的教学课堂中，在当前新的改革形势下，逐渐探索出了新的教学方式和方法来提高教学质量满足学生的学习需求。以小组形式为主的互动型英语的教学改变了以往死板固定的教学模式，使学生在学习中变得更加主动，使课堂的气氛更加活跃，呈现出一个教与学互动发展交流的良好形势，激发了学生们的学习兴趣，在提高教学质量和达到教学目的方面做到了更好的完善。锻炼了学生们的学习能力。
[1] 黄诚广. 新课标背景下中学英语互动型教学模式探究[J]. 外语教学，2010（9）.
[2] 吴曼蕾. 新课改背景下的中学英语课堂互动探究[J]. 英语教学研究， 2011（3）.
[3] 曹毅. 试谈教学中英语课标的实施与体现[J]. 外语研究， 2009（6）.
【关键词】 初中 英语课堂教学 小组互动
我国英语教学的历史已有近一百年了，其中教学的途径和方法也是多种多样的。在当前新的改革形势下，就要探索出新的教学方式和方法来提高教学质量满足学生的学习需求。小组互动式的教学方式就是在新课标的要求下所研究出来的新型的教学模式，是一种很有效的教学模式，主要是培养学生的课堂互动性，这种模式对英语及各种语言的学习都是非常有效的，也使互动能力的培养成为了英语教学中的重要环节。
1. 小组互动式教学模式在课堂教学实施中应该遵循的原则
为了适应英语新课程的改革和发展，就要求实行英语课堂的互动教学。为了这种教学模式的顺利实施，作为课堂教学执行者的老师就必须对教学模式进行积极的创新，来提升英语课堂教学的水平和教学后的实际效果。新的教学模式为课堂教学提出了新的要求就是无论老师还是学生都必须逐渐打破以往的教学和学习的常规模式以及存在的固定思维模式，根据不同的教学要求和教学目标来及时调整上课的方式和教学方法。比如在教学过程中采用对课本上的内容进行实际的情景演练，这样不仅能提高教学质量，而且对于学生而言，提高了他们的学习兴趣，在无形之中就对学生的口语表达能力和写作创作能力的锻炼起到了很好的效果。在教师进行教课的同时，还可以借助一些特有的教学资源来拓展学生们的视野，还可以让学生多多参与一些英语活动，提升他们的英语口语交流水平来帮助教师更好地完成教学目标。
学生兴趣的培养是现在新课标形势下互动型教学模式展开比较重要的环节，兴趣是一切学习的起点。英语教学中对学生兴趣的培养方面也占了比较大的比重，只要是激起了学生极大的学习兴趣，就会让他们在比较自然放松的状态下释放更多的思维能量，扩展更宽的学习思路，实现学习和交流的共赢。同时，互动型的教学模式还要求教师要根据不同学生的不同的学习情况，从学生的爱好和兴趣出发，结合社会现实，对情境进行有效地设置，积极开展口语互动和交际的表达活动，要求老师以参与者和领导者的角色靠近学生亲近学生，很好地与学生打成一片。
2. 小组互动式的教学模式在英语课堂教学中的具体实施
以小组为学习单位的教学模式有利于学生团体的互动能力和写作能力的提高，要想实现整个小组的总体目标就必须要求小组的各个成员的良好交流和互动。为了达到小组活动中内容和形式的统一，就要求要做到四个方面的有利于：
首先是要做到对教学活动丰富的帮助，有助于增强学生的学习兴趣；其次是要做到有利于学生之间轻松愉快地交流，这样不仅可以锻炼他们的交流互动的能力，另一方面增进了同学之间的友谊和相互信任；再次是要有利于教学结果的合理有效性和教学水平反馈机制的建立；最后就是要有利于建立合理有效的监督竞争机制，使各个小组之间进行激烈有效的竞争。
小组讨论的具体操作如下：第一，先由老师布置教学内容和目标，让同学们在接下来的自主学习中发现问题并且进行激烈的小组讨论；第二，同学们将自己在学习中遇到的问题和体验以及小组讨论的结果放到班级中进行不同意见的再次讨论，由老师来进行选择和评价；第三也就是最后一步，老师进行概括和总结，提出存在的具体问题，并针对问题对学生提出新的要求。
组织交流的经验来提升互动教学的效果。这个环节是在建立小组讨论的基础上实行的，是对小组互动的发展和延伸，是小组互动中培养学生运用语言技能来进行交流的重要环节。通过这种交流活动不仅可以使整个班级的学习气氛得到活跃，还可以形成更有利的班级竞争机制。老师更要发挥自己的作用，因势利导，积极地对情境进行设置，达到更好的教学效果。还可以通过一些竞赛的模式来提升各个小组之间的交流效果，达到小组与小组之间也进行讨论的效果。
3. 结束语
在初中英语的教学课堂中，在当前新的改革形势下，逐渐探索出了新的教学方式和方法来提高教学质量满足学生的学习需求。以小组形式为主的互动型英语的教学改变了以往死板固定的教学模式，使学生在学习中变得更加主动，使课堂的气氛更加活跃，呈现出一个教与学互动发展交流的良好形势，激发了学生们的学习兴趣，在提高教学质量和达到教学目的方面做到了更好的完善。锻炼了学生们的学习能力。
[1] 黄诚广. 新课标背景下中学英语互动型教学模式探究[J]. 外语教学，2010（9）.
[2] 吴曼蕾. 新课改背景下的中学英语课堂互动探究[J]. 英语教学研究， 2011（3）.
[3] 曹毅. 试谈教学中英语课标的实施与体现[J]. 外语研究， 2009（6）.