如何最大限度地提高教学效果,是每个教师都会关心和应该关心的主题.最佳教学效果的取得在于学生的主观能动性的发挥.因此,解决学生的主观能动性问题,是解决教学效果问题的重要环节所在.心理暗示在教学中的巧妙运用是提升学生主观能动性的有效手段.心理暗示,是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点.是人们日常生活中,最常见的心理现象.它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息,个体无意中接受这种信息,从而做出相应的反应的一种心理现象.心理学家巴甫洛夫认为:暗示是人类最简单、最典型的条件反射.从心理机制上讲,它是一种被主观意愿肯定的假设,不一定有根据,但由于主观上已肯定了它的存在,心理上便竭力趋向于这项内容.教学中经常出现的心理暗示有两种,一种是正面暗示,一种是负面暗示.教学中心理暗示的作用面有两方面,一方面是学生的学习能力,一方面是所学知识的难易程度.为了取得最佳的教学效果,教师要有效地把握心理暗示在教学中的巧妙运用.