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【摘要】在高校的教育管理过程中，大学生特殊群体使得高校的育人过程受到了各种挑战和突破。通过对大学生特殊群体的分析和概况，探索了一些加强大学生特殊群体教育和管理的途径和措施。
【关键词】大学生特殊群体；教育管理；措施
随着我国高等教育的飞速发展，大学生、研究生乃至博士生的数量都在不断增加。在很多人开始为自己人生新的目标不断奋斗的时候，也出现了一些因四级未过而跳楼、因失恋而伤害他人等诸多令人不解的现象。这些现象的发生是因为这些学生在心理、感情、学习或者就业等方面出现了问题但又不能在短时间内得到合适的解决，所以导致了不良结果。这些学生作为大学生中的特殊群体，数量虽然不多，但比例不小，不容小视。
一、大学生特殊群体的特点
通过跟大学生特殊群体的接触和分析，发现其常见的成因很多。家庭教育不当，学习有困难和压力、人际交往障碍、情感缺失、就业困难等都是造成大学生特殊群体形成的主要原因。在这些诸多原因的诱导下形成的大学生特殊群体有着自己的特点。
1、变动性。大学生特殊群体的构成随时都在发生着变化。由于每个学生的家庭背景、所受教育以及身心状况都各有不同，这就会直接导致大学生特殊群体的构成随时变化，具有不稳定性。受自然环境或社会环境等影响，也会有不同的表现，经济发达地区和落后地区的高校特殊学生、文科理科专业不同的特殊学生、重点院校一般院校和高职的特殊学生、不同年级的特殊学生等所呈现的类型都不同，都有不同的表现。同时，由于每个学生在面对生活和学习中的困难和压力时，自身所具备的主动调整和修复能力不同，再加上身边家长、老师或者同学等给予的积极因素导致他们向好的方向转变。所以，在一定范围内的大学生特殊群体都是不断变化的，数量、类型、程度都等多个方面都有差异。
2、隐藏性。大学生特殊群体的特殊并不是显而易见的，他们没有任何明显的标志，平时和其他同学一样正常参与学习和生活，很难发现。而且很多特殊学生不愿意在公众场合过多的露面，将自己封闭在自己的世界里，时间长了容易被人遗忘。同时，由于影响特殊学生的形成因素很多，有些一直潜伏在学生的性格里，初期没有明显的症状，要想提前了解到他们的实际情况有一定的难度。
3、复杂性。这首先是由这个群体的个体差异性所决定的，类型、所处的时期、程度甚至可能导致的不良后果都不一样，同一类型的表现形式都有差异，其诱发因素也很多，针对这类学生的教育和管理所使用的手段和技术都很专业，涉及到心理学、教育学、医学、社会学等多学科的知识。
4、影响性。大学生特殊群体的不可避免的都或多或少与周围的同学有各种接触和联系，这些联系的存在就决定了他们之间必然会产生影响。影响有好有坏，要么是被及时发现通过教育管理向好的方向转变，要么会越来越严重，最终导致心理疾病。同时，这个群体的存在对高校学生的教育管理工作提出了更严峻的考验，需要不断完善各方面的预防措施，同时加强对学生工作干部的教育培训。
二、加强大学生特殊群体教育管理的措施
思想政治教育工作在学校直接面对着这些特殊群体，他们既是教育者又是管理者，只有通过科学合理的教育和管理手段，将教育和管理二者有机的结合起来，才能更好的实现高校的育人功能。
1、人性化的理念
以人为本的理念也应该在大学生特殊群体的教育管理工作里得以体现，在工作过程中，采取激励、引导和暗示等人性化的方式去教育人、发展人、尊重人、理解人，最大可能的调动学生的自我教育、自我管理的积极性，通过在大学生心目中产生潜在的说服力使其自觉接受外部规范的管理，以达到预期目标。这就要求教育者针对不同心理特征的学生采用不同的教育管理方法，在不同阶段和形式下及时调整内容。同时，活动要全面考虑学生的思想、心理变化、性格特点及文化素质等差异，切忌千篇一律。
2、情感化的手段
人不能完全按照理性的方式活动，各种心理、社会需要等都会成为决定人行为的重要因素。跟正常学生相比，特殊学生对情感的需求更大更多。通常的教育管理的手段主要是制度，而制度的执行就带有或多或少的强制性，容易成为机械式的管理，对于特殊学生来说这样的环境对他们非常不利，他们需要的更多的是鼓励和激励。当然，物极必反，如果过多的迁就他们，搞特殊又会使他们失去自我判断和自我完善的能力，满足不了自尊心，实现不了自我价值，就会起到反作用。
3、多样化的方式
正因为大学生特殊群体个体差异的存在，决定了针对他们的教育管理方式应该是多样化的。在充分调查的基础上，给不同类型的学生建立不同的个人档案，有针对性的开展工作。定期不定期的通过学生党员、学生干部、宿舍同学等不同渠道了解详细情况和具体信息，科学分析，认真处理，确保能及时的了解到最需要帮助和关心的学生的情况并及时给予相应的帮助和关心。随时跟踪了解教育管理情况和效果，及时总结经验，分析原因，随时根据反馈和实际改进工作方式方法。
4、创新化的途径
传统的教育管理途径一般是说教、规则、道德、制度，但是针对大学生特殊群体的教育管理我们需要创新自己的教育管理途径。随着社会的发展，学生对电脑和手机网络的使用越来越频繁，很多学生喜欢通过网络了解世界，也因为网络的隐蔽性，一些学生喜欢把自己真实的心思和想法，在网络上进行沟通和交流，这样会更有安全感，所以网络这个阵地一定要很好的利用起来。大学扩招后我国的高等教育飞速发展，但是心里素质教育却始终没有跟上发展的速度，长期处于滞后的水平，忽视了学生的心理素质教育。这种与学生个体意识的充分发展冲突越来越多，需要营造和谐健康的校园环境。同时，加强学生的个体教育管理，不用同一个标准和模子要求学生，培养学生，评价学生，尤其是针对大学生特殊群体。
参考文献：
[1] 张宝霞.大学生弱势群体思想政治教育探析[J].边疆经济与文化.2008（7）
[2] 旷勇，宁曼柔.柔性管理：大学生思想政治教育工作的新视角[J].思想理论教育导论.2005（7）
【关键词】大学生特殊群体；教育管理；措施
随着我国高等教育的飞速发展，大学生、研究生乃至博士生的数量都在不断增加。在很多人开始为自己人生新的目标不断奋斗的时候，也出现了一些因四级未过而跳楼、因失恋而伤害他人等诸多令人不解的现象。这些现象的发生是因为这些学生在心理、感情、学习或者就业等方面出现了问题但又不能在短时间内得到合适的解决，所以导致了不良结果。这些学生作为大学生中的特殊群体，数量虽然不多，但比例不小，不容小视。
一、大学生特殊群体的特点
通过跟大学生特殊群体的接触和分析，发现其常见的成因很多。家庭教育不当，学习有困难和压力、人际交往障碍、情感缺失、就业困难等都是造成大学生特殊群体形成的主要原因。在这些诸多原因的诱导下形成的大学生特殊群体有着自己的特点。
1、变动性。大学生特殊群体的构成随时都在发生着变化。由于每个学生的家庭背景、所受教育以及身心状况都各有不同，这就会直接导致大学生特殊群体的构成随时变化，具有不稳定性。受自然环境或社会环境等影响，也会有不同的表现，经济发达地区和落后地区的高校特殊学生、文科理科专业不同的特殊学生、重点院校一般院校和高职的特殊学生、不同年级的特殊学生等所呈现的类型都不同，都有不同的表现。同时，由于每个学生在面对生活和学习中的困难和压力时，自身所具备的主动调整和修复能力不同，再加上身边家长、老师或者同学等给予的积极因素导致他们向好的方向转变。所以，在一定范围内的大学生特殊群体都是不断变化的，数量、类型、程度都等多个方面都有差异。
2、隐藏性。大学生特殊群体的特殊并不是显而易见的，他们没有任何明显的标志，平时和其他同学一样正常参与学习和生活，很难发现。而且很多特殊学生不愿意在公众场合过多的露面，将自己封闭在自己的世界里，时间长了容易被人遗忘。同时，由于影响特殊学生的形成因素很多，有些一直潜伏在学生的性格里，初期没有明显的症状，要想提前了解到他们的实际情况有一定的难度。
3、复杂性。这首先是由这个群体的个体差异性所决定的，类型、所处的时期、程度甚至可能导致的不良后果都不一样，同一类型的表现形式都有差异，其诱发因素也很多，针对这类学生的教育和管理所使用的手段和技术都很专业，涉及到心理学、教育学、医学、社会学等多学科的知识。
4、影响性。大学生特殊群体的不可避免的都或多或少与周围的同学有各种接触和联系，这些联系的存在就决定了他们之间必然会产生影响。影响有好有坏，要么是被及时发现通过教育管理向好的方向转变，要么会越来越严重，最终导致心理疾病。同时，这个群体的存在对高校学生的教育管理工作提出了更严峻的考验，需要不断完善各方面的预防措施，同时加强对学生工作干部的教育培训。
二、加强大学生特殊群体教育管理的措施
思想政治教育工作在学校直接面对着这些特殊群体，他们既是教育者又是管理者，只有通过科学合理的教育和管理手段，将教育和管理二者有机的结合起来，才能更好的实现高校的育人功能。
1、人性化的理念
以人为本的理念也应该在大学生特殊群体的教育管理工作里得以体现，在工作过程中，采取激励、引导和暗示等人性化的方式去教育人、发展人、尊重人、理解人，最大可能的调动学生的自我教育、自我管理的积极性，通过在大学生心目中产生潜在的说服力使其自觉接受外部规范的管理，以达到预期目标。这就要求教育者针对不同心理特征的学生采用不同的教育管理方法，在不同阶段和形式下及时调整内容。同时，活动要全面考虑学生的思想、心理变化、性格特点及文化素质等差异，切忌千篇一律。
2、情感化的手段
人不能完全按照理性的方式活动，各种心理、社会需要等都会成为决定人行为的重要因素。跟正常学生相比，特殊学生对情感的需求更大更多。通常的教育管理的手段主要是制度，而制度的执行就带有或多或少的强制性，容易成为机械式的管理，对于特殊学生来说这样的环境对他们非常不利，他们需要的更多的是鼓励和激励。当然，物极必反，如果过多的迁就他们，搞特殊又会使他们失去自我判断和自我完善的能力，满足不了自尊心，实现不了自我价值，就会起到反作用。
3、多样化的方式
正因为大学生特殊群体个体差异的存在，决定了针对他们的教育管理方式应该是多样化的。在充分调查的基础上，给不同类型的学生建立不同的个人档案，有针对性的开展工作。定期不定期的通过学生党员、学生干部、宿舍同学等不同渠道了解详细情况和具体信息，科学分析，认真处理，确保能及时的了解到最需要帮助和关心的学生的情况并及时给予相应的帮助和关心。随时跟踪了解教育管理情况和效果，及时总结经验，分析原因，随时根据反馈和实际改进工作方式方法。
4、创新化的途径
传统的教育管理途径一般是说教、规则、道德、制度，但是针对大学生特殊群体的教育管理我们需要创新自己的教育管理途径。随着社会的发展，学生对电脑和手机网络的使用越来越频繁，很多学生喜欢通过网络了解世界，也因为网络的隐蔽性，一些学生喜欢把自己真实的心思和想法，在网络上进行沟通和交流，这样会更有安全感，所以网络这个阵地一定要很好的利用起来。大学扩招后我国的高等教育飞速发展，但是心里素质教育却始终没有跟上发展的速度，长期处于滞后的水平，忽视了学生的心理素质教育。这种与学生个体意识的充分发展冲突越来越多，需要营造和谐健康的校园环境。同时，加强学生的个体教育管理，不用同一个标准和模子要求学生，培养学生，评价学生，尤其是针对大学生特殊群体。
参考文献：
[1] 张宝霞.大学生弱势群体思想政治教育探析[J].边疆经济与文化.2008（7）
[2] 旷勇，宁曼柔.柔性管理：大学生思想政治教育工作的新视角[J].思想理论教育导论.2005（7）