【摘 要】
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<正>1有理数乘法法则模型的检视:直观与推理的分离1.1对负负得正教学难点的解决方法有理数乘法法则的教学难点是理解"负负得正"的合理性,为了解决这一难点,目前不同版本的教
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划课题教育部青年专项课题——“中小学教师课堂教学决策模型建构与实践研究”(EHA130396)
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<正>1有理数乘法法则模型的检视:直观与推理的分离1.1对负负得正教学难点的解决方法有理数乘法法则的教学难点是理解"负负得正"的合理性,为了解决这一难点,目前不同版本的教材和教师的教学实践研究都采用了不同的方法,归纳起来主要有四种方法:(1)用现实情境模型,比如蜗牛爬行模型,或者气温变化模型;(2)显性运用分配律,即先承认当引入负数之后,乘法分配律仍然成立,以此作为基础进行演算;(3)类比模
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