【摘 要】
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小学英语教学仅靠课堂中的教学实践是无法让学生的语言能力有所提高的。英语教学活动应涉及课堂内外,融入学习与生活中来。小学英语作业的布置与设计同样是教学中重要环节之一,是课堂的延伸与继续。但现阶段的小学英语作业普遍采取听录音、朗读、抄写等机械性的作业形式。这类作业容易忽视学生的主体作用和个体差异性,影响学生的学习兴趣以及主动性,无法提高学生的英语学科核心素养能力。在教学实践中教师可以运用思维导图来布置
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小学英语教学仅靠课堂中的教学实践是无法让学生的语言能力有所提高的。英语教学活动应涉及课堂内外,融入学习与生活中来。小学英语作业的布置与设计同样是教学中重要环节之一,是课堂的延伸与继续。但现阶段的小学英语作业普遍采取听录音、朗读、抄写等机械性的作业形式。这类作业容易忽视学生的主体作用和个体差异性,影响学生的学习兴趣以及主动性,无法提高学生的英语学科核心素养能力。在教学实践中教师可以运用思维导图来布置英语作业,以激发学生的学习兴趣,培养他们的创造性思维以及综合英语应用能力。本文将以粤人教版教材为例,从思维导图式作业的特点、如何运用思维导图进行作业设计以及对思维导图式作业的评价三个方面探讨如何对小学英语作业进行实践与探讨。
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