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[摘要]信息化教学是指使用现代化多媒体技术对课堂教学进行创新式设计，塑造高效课堂是新式教育的重点内容之一。把信息化技术和儿科护理教学活动结合起来，迎合了新式教育的发展模式，也使得教学模式更加丰富化、多元化、形象化。
[关键词]信息化教学;儿科护理
[中图分类号]R-4 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2019）03-000-01
在几次工业革命以后，信息技术已经成为了高新科技的重要组成部分。信息化技术已经渗透到了我们日常生活中，使用信息化教学是适应潮流的一种必然结果，它区别于传统的以课堂为中心，老师为中心的教学模式，它强调以学生为主体，不把教育知识局限于课堂，更注重知识的理解和吸收，对知识的反思，运用多媒体技术的视听说功能，创设丰富有趣的课堂情景，激发学生的兴趣，大大提高学生课堂的学习效率。
1课堂信息化教学的意义
在儿科护理课堂中利用多媒体信息技术教学，不仅大大提高了课堂教学的效率，也能拓宽学生的视野和知识面，多媒体信息技术在儿科护理中的运用，不仅让课堂活动丰富多彩，相比于书本中的枯燥的内容，教师在屏幕上展现的丰富多彩的画面，更能激发学生对学习的兴趣。书本上没有的教学重点内容，教师也可以通过播放录音或者视频来加以拓展讲解。
儿科护理是介绍儿童的生长发育规律、影响因素和护理的专业，运用现代儿科理论和实践，使儿童能够从体格和智能、行为等方面对儿童进行保健护理。减低儿童的死亡率，减少发病率，增进儿童的身心健康。只有良好的理论知识，和良好的专业素质，运用现代护理理论和技术，才能对儿童的健康发展有所裨益。
孩子生病的时候，要让他们多喝水，喝水可以补充水分的流失，促进血液的循环，排毒，儿童护理这门科目的实践性和专业性很强，要求学生有良好的专业水平和临床经验。这时，虚拟实验就起到了很大的作用。
2儿科护理教学的有关要求
儿童处在生长发育快速的时期，不管是身体还是心理方面都与成人有很大的不同，因此，儿童护理尤为重要。教师要把关于儿童的饮食要求、注意事项、缺乏维生素、拉肚子消化不良等情况的处理方法，都要告诉学生，让他们熟练地掌握。
现阶段，对儿童护理的要求越来越严格，儿童护理也向着多元化质量化发展。为了适应现代化教育改革的要求，儿科护理专业也要相应的做出一些教学调整，根据儿科护理专业的任务和目的以及就业的需求。着重培养临床能力，提高专业素养。
3儿科护理信息化教学的方法
3.1可以用翻转课堂提高学生自主学习、综合分析应用的能力新课改理念中以学生作为课堂教学的主体，以培养学生们的自主学习和创新能力为出发点和落脚点。翻转教学的基本理念为构建“课前观看视频，课上讨论交流”的教学过程。通过让学生课前观看教学视频、完成课前练习，基本完成知识的讲授过程，课上集中讨论交流，通过师生互动，生生互动完成知识的内化过程。在学习过程中能够真正发挥学生们的主体作用，学生带着问题去学习，可调动其学习的积极性和学习兴趣，启发其独立思考，提高分析问题、解决问题的能力。在互动学习的过程中，学生可以接受多方面的信息，在讨论中能够活跃大脑、激发灵感达到头脑风暴的效果，同时在小组合作中，还能够促进学生间建立良好的人际关系，在交流表达中提高分析、创造等思维能力。
3.2利用信息化技术传输知识传统教学中，教师对知识的讲解一般都是依靠口述或者结合书本中的图文。有些病例并不能被很好的表达出来，很多学生也是出于一知半懂的状态，对实际应用是非常不利的，比如说小儿发热这种情况，光是口述儿童的发热状况，学生并不能理解真实情况，如果是通过视频来播放小儿发热时候的具体症状和医生具体的解决方法，学生很快就能领悟，并且能够在实际中运用。
现在每个人几乎都有微信，可以利用电脑连接手机，发送一些图片或者视频讲解的内容给学生，让学生能够随时随地的学习专业理论知识，提高自己的专业素养。
3.3清楚的了解儿童生长发育状况儿童的身体抵抗力非常差，不管是感冒还是发热都是需要重视的。多媒体技术能够直观的模拟小孩子发病时候的情况，以便于做出合适的救助方法。在治疗过程中，儿童不免因为身体不舒服二哭闹，学生也要学会安抚孩子的情绪。
3.4设置小组活动，因材施教先让学生们都观看视频教学，在课堂实践活动中，让学的最到位的那位同学当小组长，在大家临床实践的时候给予适当的指导。在这过程中，不仅锻炼了大家的專业能力，也培养了学生的团体意识和领导意识。因材施教，教师要灵活的运用不同的教学方法进行教学指导。不同的学生的接受能力也不同，有的学生非常喜欢儿科护理的内容，立志要学好专业去帮助更多的小孩子拥有健康的身体。但是有的同学却对这门科目的兴趣泛泛，教师要根据学生的兴趣安排不同方面的教学。
3.5明确教学步骤可以利用视频播放一些病例的错误的处理方法，让学生来思考和探究。一般步骤是课堂提问，导出病例，探讨病例，临床表现，治疗方法，救治措施，利用信息化技术教学和传统教学相结合，能够使课堂教学和临床实践密切联系，有利于培养学生分析、解决问题的能力，有利于激发学生主动学习的兴趣，培养逻辑思维，明确自己的学习方向，和学习目标，培养团结意识和领导能力。
4儿科护理信息化教学的注意事项
尽管多媒体教学有着很大的优点，但在中职生学习的过程中，教师要把信息技术和传统教学结合起来，有效的提高学生的专业水平，在以后的临床实践中沉着冷静，走向更好的岗位。但是教师也不能完全放弃传统教学模式，要把两者相互结合，合理运用不同的教学方法。
中职教育不同于初高中的教学方法，不是教育学生学习知识完成作业，其重点是培养学生走上社会工作岗位的能力和实际操作能力。培养专业型人才才是最终目的。但是传统教学重视理论忽略实践，以至于学生的实践能力不足，无法对临床表现作出判断。这时，信息化教学就起到了很大的帮助。让学生通过音频的方式，对操作步骤有一定的了解。在实际操作中就不会手足无措。
5总结
总的来说，信息化教学对于儿科护理教学是必不可少的一种基本教学方式。不仅能够提高学生的专业素质修养，也能促进传统教学的转向。而且虚拟实训教学对学生的临床能力训练有着很大的帮助，在模拟练习的时候发现问题并解决问题，提高自己的专业素养和能力。
[关键词]信息化教学;儿科护理
[中图分类号]R-4 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2019）03-000-01
在几次工业革命以后，信息技术已经成为了高新科技的重要组成部分。信息化技术已经渗透到了我们日常生活中，使用信息化教学是适应潮流的一种必然结果，它区别于传统的以课堂为中心，老师为中心的教学模式，它强调以学生为主体，不把教育知识局限于课堂，更注重知识的理解和吸收，对知识的反思，运用多媒体技术的视听说功能，创设丰富有趣的课堂情景，激发学生的兴趣，大大提高学生课堂的学习效率。
1课堂信息化教学的意义
在儿科护理课堂中利用多媒体信息技术教学，不仅大大提高了课堂教学的效率，也能拓宽学生的视野和知识面，多媒体信息技术在儿科护理中的运用，不仅让课堂活动丰富多彩，相比于书本中的枯燥的内容，教师在屏幕上展现的丰富多彩的画面，更能激发学生对学习的兴趣。书本上没有的教学重点内容，教师也可以通过播放录音或者视频来加以拓展讲解。
儿科护理是介绍儿童的生长发育规律、影响因素和护理的专业，运用现代儿科理论和实践，使儿童能够从体格和智能、行为等方面对儿童进行保健护理。减低儿童的死亡率，减少发病率，增进儿童的身心健康。只有良好的理论知识，和良好的专业素质，运用现代护理理论和技术，才能对儿童的健康发展有所裨益。
孩子生病的时候，要让他们多喝水，喝水可以补充水分的流失，促进血液的循环，排毒，儿童护理这门科目的实践性和专业性很强，要求学生有良好的专业水平和临床经验。这时，虚拟实验就起到了很大的作用。
2儿科护理教学的有关要求
儿童处在生长发育快速的时期，不管是身体还是心理方面都与成人有很大的不同，因此，儿童护理尤为重要。教师要把关于儿童的饮食要求、注意事项、缺乏维生素、拉肚子消化不良等情况的处理方法，都要告诉学生，让他们熟练地掌握。
现阶段，对儿童护理的要求越来越严格，儿童护理也向着多元化质量化发展。为了适应现代化教育改革的要求，儿科护理专业也要相应的做出一些教学调整，根据儿科护理专业的任务和目的以及就业的需求。着重培养临床能力，提高专业素养。
3儿科护理信息化教学的方法
3.1可以用翻转课堂提高学生自主学习、综合分析应用的能力新课改理念中以学生作为课堂教学的主体，以培养学生们的自主学习和创新能力为出发点和落脚点。翻转教学的基本理念为构建“课前观看视频，课上讨论交流”的教学过程。通过让学生课前观看教学视频、完成课前练习，基本完成知识的讲授过程，课上集中讨论交流，通过师生互动，生生互动完成知识的内化过程。在学习过程中能够真正发挥学生们的主体作用，学生带着问题去学习，可调动其学习的积极性和学习兴趣，启发其独立思考，提高分析问题、解决问题的能力。在互动学习的过程中，学生可以接受多方面的信息，在讨论中能够活跃大脑、激发灵感达到头脑风暴的效果，同时在小组合作中，还能够促进学生间建立良好的人际关系，在交流表达中提高分析、创造等思维能力。
3.2利用信息化技术传输知识传统教学中，教师对知识的讲解一般都是依靠口述或者结合书本中的图文。有些病例并不能被很好的表达出来，很多学生也是出于一知半懂的状态，对实际应用是非常不利的，比如说小儿发热这种情况，光是口述儿童的发热状况，学生并不能理解真实情况，如果是通过视频来播放小儿发热时候的具体症状和医生具体的解决方法，学生很快就能领悟，并且能够在实际中运用。
现在每个人几乎都有微信，可以利用电脑连接手机，发送一些图片或者视频讲解的内容给学生，让学生能够随时随地的学习专业理论知识，提高自己的专业素养。
3.3清楚的了解儿童生长发育状况儿童的身体抵抗力非常差，不管是感冒还是发热都是需要重视的。多媒体技术能够直观的模拟小孩子发病时候的情况，以便于做出合适的救助方法。在治疗过程中，儿童不免因为身体不舒服二哭闹，学生也要学会安抚孩子的情绪。
3.4设置小组活动，因材施教先让学生们都观看视频教学，在课堂实践活动中，让学的最到位的那位同学当小组长，在大家临床实践的时候给予适当的指导。在这过程中，不仅锻炼了大家的專业能力，也培养了学生的团体意识和领导意识。因材施教，教师要灵活的运用不同的教学方法进行教学指导。不同的学生的接受能力也不同，有的学生非常喜欢儿科护理的内容，立志要学好专业去帮助更多的小孩子拥有健康的身体。但是有的同学却对这门科目的兴趣泛泛，教师要根据学生的兴趣安排不同方面的教学。
3.5明确教学步骤可以利用视频播放一些病例的错误的处理方法，让学生来思考和探究。一般步骤是课堂提问，导出病例，探讨病例，临床表现，治疗方法，救治措施，利用信息化技术教学和传统教学相结合，能够使课堂教学和临床实践密切联系，有利于培养学生分析、解决问题的能力，有利于激发学生主动学习的兴趣，培养逻辑思维，明确自己的学习方向，和学习目标，培养团结意识和领导能力。
4儿科护理信息化教学的注意事项
尽管多媒体教学有着很大的优点，但在中职生学习的过程中，教师要把信息技术和传统教学结合起来，有效的提高学生的专业水平，在以后的临床实践中沉着冷静，走向更好的岗位。但是教师也不能完全放弃传统教学模式，要把两者相互结合，合理运用不同的教学方法。
中职教育不同于初高中的教学方法，不是教育学生学习知识完成作业，其重点是培养学生走上社会工作岗位的能力和实际操作能力。培养专业型人才才是最终目的。但是传统教学重视理论忽略实践，以至于学生的实践能力不足，无法对临床表现作出判断。这时，信息化教学就起到了很大的帮助。让学生通过音频的方式，对操作步骤有一定的了解。在实际操作中就不会手足无措。
5总结
总的来说，信息化教学对于儿科护理教学是必不可少的一种基本教学方式。不仅能够提高学生的专业素质修养，也能促进传统教学的转向。而且虚拟实训教学对学生的临床能力训练有着很大的帮助，在模拟练习的时候发现问题并解决问题，提高自己的专业素养和能力。