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习题教学虽然切入角度多种多样,操作形式也千变万化（如一题多解、一题多变和多题归一等）,但就其目标而言,除了巩固知识外主要还是培养学生的解题能力和完善学生的思维方式.因此,如何弃＂量＂从＂精＂,切实减轻学生过重的作业负担,全面提升学生分析问题的能力便成了习题教学的主旋律和一种高境界的追求.
基于知识转化,探求以题会类——以如何证明线段相等为例
【摘 要】
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习题教学虽然切入角度多种多样,操作形式也千变万化（如一题多解、一题多变和多题归一等）,但就其目标而言,除了巩固知识外主要还是培养学生的解题能力和完善学生的思维方式.因此
【机 构】
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上海市岭南中学
【出 处】
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中学数学
【发表日期】
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2018年5期
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