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自19世纪中叶以来课程建构中对知识的选择以＂客观性＂、＂普遍性＂与＂价值中立性＂为标准,以这种标准进行选择的知识是最有价值的知识,掌握、记忆、理解和应用这些知识成为实现各种现代教育目标的重要手段和重要标志。情感态度与价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标是当前我国多元文化环境下音乐课程建设的重要依据。