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摘要：随着新课程标准改革的不断深入与推广，对初中数学课堂教学提出了更高的要求。在初中数学课堂教学过程中，教师不仅要培养提高学生的学习能力和学习效率，更要利用教学资源，营造生动精彩的課堂教学氛围，有效提高学生的思考领悟能力。初中数学教师在教学过程中，要改变传统教学观念，突破传统教学模式带来的禁锢，充分利用教学资源，调整优化教学策略，使之能够迎合学生的学习兴趣和学习需求，打造精彩的数学课堂，有效促进学生的学习水平和学习效率，提高课堂教学的有效性。
关键词：初中数学;精彩课堂;领悟能力
数学是初中学习阶段的一大重要基础学科之一，知识内容多且复杂，对学生的逻辑思维能力和理解记忆能力有着较高的要求。而初中生的身心正处于发展的快速阶段，各方面能力尚未成熟，好奇心较强，注意力难以长时间集中在一件事情上，对枯燥繁冗的数学学习有着畏惧心理，学习效率不高。在初中数学课堂教学过程中，教师要正确掌握学生的学习兴趣和学习水平，创建适合学生的学习需求的教学方案，构建数学精彩课堂，有效激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，促进学生的发展能力。
一、初中数学课堂教学现状
（一）学生缺乏学习兴趣，学习效率不高
初中生的身心发展特点决定了其对周围新鲜事物有着强烈的好奇心，而对于枯燥繁冗的课堂学习却有着畏惧心理。传统教学模式下，初中数学教师在课堂教学过程中，采用的是灌输式教学，将知识内容一味地灌输给学生，让学生死记硬背，套用公式，忽视了学生的新知识的接受程度，忽略了对学生学习能力和理解能力的培养。课堂学习氛围低沉，学生的学习兴致不高，学习水平和学习效率低下。
（二）教师教学方式单一，课堂教学缺乏有效性
受传统应试教育思维的影响，初中数学教师在教学过程中，所沿用的教学方式较为单一古板，只是简单地通过黑板板书和教师的口头授课进行课堂教学，教师忽视了学生在课堂学习上的主体性，“填鸭式”教学方式下，学生对知识的理解不够透彻、掌握力度不够，学生的学习能力和学习水平得不到有效的提高，课堂教学缺乏有效性。
二、构建初中数学精彩课堂的必要性
初中数学学习内容多且难，学习时间紧，学生的学习压力大，传统教学模式下，课堂教学氛围低沉，导致学生的学习兴致不高，学习效率低下。因此，初中数学教师在科学过程中，构建数学教学课堂有着很重要的意义。一方面，有利于调动学生对数学的学习积极性，激发学生的学习兴趣。初中数学教师在教学过程中，整合利用教学资源，构建教学情境，将抽象的数学学习形象化、生动化，营造轻松良好的课堂学习氛围，有效吸引学生的课堂注意力，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松的学习环境中掌握知识内容。
另一方面，能够有助于教师调整优化教学策略，提高教学效率。在构建初中数学精彩课堂的过程中，教师对学生的学习能力和学习水平有系统上的掌握了解，不断提升自身的专业能力水平，优化调整教学方案，使之能够迎合学生的学习兴趣、满足学生的学习需求，丰富教学内容，有效培养学生的学习能力和数学思维能力，提高课堂有效性。
三、构建初中数学精彩课堂，提高学生领悟能力的有效措施
（一）创建情景教学，激发学生学习兴趣
数学学科与其他学科不同，要求学生要自主去发现数学的规律，对所学知识进行验证，帮助学生更好地掌握和运用知识内容[1]。在初中数学课堂教学过程中，教师要根据教学内容，创建相对应的教学情境，有效吸引学生的课堂注意力，迎合学生的学习兴趣。如在讲解《投影与视图》一课中，教师可以利用投影设备，将几何图形投射到黑板上，通过多方位视角，让学生能够直观地看到投影内容、看到几何图形的三视图，有效掌握此知识内容，提高学习效率。
（二）联系生活实际，调动学生学习积极性和动手能力
数学源于生活又服务于生活，是一门实用性与理论性相结合的学科。在初中数学教学过程中，教师要切实联系生活实际，将知识与生活进行有效的融合，充分调动学生的学习积极性和自主性。如在《随机事件与概率》一课教学中，教师可以引导学生进行联系生活中常见的随机事件，如下雨天、中奖等，并在课堂上设立抽中颜色球，算出抽中某一颜色球的概率，让学生能够直观地感受到数学与生活实际的密切联系，将抽象的知识具体化，使得学生能够由生活现象构建数学模型，用数学知识解决生活问题，有效激发学生的学习积极性和自主动手能力[2]。
（三）借助多媒体教学，深化知识体系
初中数学学习内容较为抽象，学生的思维想象能力有限，对重难点知识的掌握力度不够。因此，在初中数学课堂教学过程中，教师可以借助多媒体进行辅助教学，将抽象的知识通过视频等形式呈现出来，化抽象为具体，有效吸引学生的课堂注意力，提高学习能力。如在讲解《几何图形》的教学过程中，教师可以通过视频的形式，将平面图形通过旋转、对称等形式转为立体图像，让学生直观地看到三维立体图的形成过程，有效掌握几何图形这一重难点知识，深化知识体系内容。
结束语：
综上所述，构建初中数学精彩课堂，教师要从学生的实际学习情况出发，调整优化教学策略，营造生动形象的课堂学习氛围，有效激发学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的学习能力和数学思维，提高学习效率，促进课堂教学效率的有效提高。
参考文献
[1]李志强.巧用信息技术，构建精彩初中数学课堂.[J]学周刊.2017.05：160-161.
[2]陈炤.开放数学课堂，生产更多精彩——浅谈初中数学开放课堂的构建策略.[J]数学教学通讯.2016.05：51-52.
关键词：初中数学;精彩课堂;领悟能力
数学是初中学习阶段的一大重要基础学科之一，知识内容多且复杂，对学生的逻辑思维能力和理解记忆能力有着较高的要求。而初中生的身心正处于发展的快速阶段，各方面能力尚未成熟，好奇心较强，注意力难以长时间集中在一件事情上，对枯燥繁冗的数学学习有着畏惧心理，学习效率不高。在初中数学课堂教学过程中，教师要正确掌握学生的学习兴趣和学习水平，创建适合学生的学习需求的教学方案，构建数学精彩课堂，有效激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，促进学生的发展能力。
一、初中数学课堂教学现状
（一）学生缺乏学习兴趣，学习效率不高
初中生的身心发展特点决定了其对周围新鲜事物有着强烈的好奇心，而对于枯燥繁冗的课堂学习却有着畏惧心理。传统教学模式下，初中数学教师在课堂教学过程中，采用的是灌输式教学，将知识内容一味地灌输给学生，让学生死记硬背，套用公式，忽视了学生的新知识的接受程度，忽略了对学生学习能力和理解能力的培养。课堂学习氛围低沉，学生的学习兴致不高，学习水平和学习效率低下。
（二）教师教学方式单一，课堂教学缺乏有效性
受传统应试教育思维的影响，初中数学教师在教学过程中，所沿用的教学方式较为单一古板，只是简单地通过黑板板书和教师的口头授课进行课堂教学，教师忽视了学生在课堂学习上的主体性，“填鸭式”教学方式下，学生对知识的理解不够透彻、掌握力度不够，学生的学习能力和学习水平得不到有效的提高，课堂教学缺乏有效性。
二、构建初中数学精彩课堂的必要性
初中数学学习内容多且难，学习时间紧，学生的学习压力大，传统教学模式下，课堂教学氛围低沉，导致学生的学习兴致不高，学习效率低下。因此，初中数学教师在科学过程中，构建数学教学课堂有着很重要的意义。一方面，有利于调动学生对数学的学习积极性，激发学生的学习兴趣。初中数学教师在教学过程中，整合利用教学资源，构建教学情境，将抽象的数学学习形象化、生动化，营造轻松良好的课堂学习氛围，有效吸引学生的课堂注意力，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在轻松的学习环境中掌握知识内容。
另一方面，能够有助于教师调整优化教学策略，提高教学效率。在构建初中数学精彩课堂的过程中，教师对学生的学习能力和学习水平有系统上的掌握了解，不断提升自身的专业能力水平，优化调整教学方案，使之能够迎合学生的学习兴趣、满足学生的学习需求，丰富教学内容，有效培养学生的学习能力和数学思维能力，提高课堂有效性。
三、构建初中数学精彩课堂，提高学生领悟能力的有效措施
（一）创建情景教学，激发学生学习兴趣
数学学科与其他学科不同，要求学生要自主去发现数学的规律，对所学知识进行验证，帮助学生更好地掌握和运用知识内容[1]。在初中数学课堂教学过程中，教师要根据教学内容，创建相对应的教学情境，有效吸引学生的课堂注意力，迎合学生的学习兴趣。如在讲解《投影与视图》一课中，教师可以利用投影设备，将几何图形投射到黑板上，通过多方位视角，让学生能够直观地看到投影内容、看到几何图形的三视图，有效掌握此知识内容，提高学习效率。
（二）联系生活实际，调动学生学习积极性和动手能力
数学源于生活又服务于生活，是一门实用性与理论性相结合的学科。在初中数学教学过程中，教师要切实联系生活实际，将知识与生活进行有效的融合，充分调动学生的学习积极性和自主性。如在《随机事件与概率》一课教学中，教师可以引导学生进行联系生活中常见的随机事件，如下雨天、中奖等，并在课堂上设立抽中颜色球，算出抽中某一颜色球的概率，让学生能够直观地感受到数学与生活实际的密切联系，将抽象的知识具体化，使得学生能够由生活现象构建数学模型，用数学知识解决生活问题，有效激发学生的学习积极性和自主动手能力[2]。
（三）借助多媒体教学，深化知识体系
初中数学学习内容较为抽象，学生的思维想象能力有限，对重难点知识的掌握力度不够。因此，在初中数学课堂教学过程中，教师可以借助多媒体进行辅助教学，将抽象的知识通过视频等形式呈现出来，化抽象为具体，有效吸引学生的课堂注意力，提高学习能力。如在讲解《几何图形》的教学过程中，教师可以通过视频的形式，将平面图形通过旋转、对称等形式转为立体图像，让学生直观地看到三维立体图的形成过程，有效掌握几何图形这一重难点知识，深化知识体系内容。
结束语：
综上所述，构建初中数学精彩课堂，教师要从学生的实际学习情况出发，调整优化教学策略，营造生动形象的课堂学习氛围，有效激发学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的学习能力和数学思维，提高学习效率，促进课堂教学效率的有效提高。
参考文献
[1]李志强.巧用信息技术，构建精彩初中数学课堂.[J]学周刊.2017.05：160-161.
[2]陈炤.开放数学课堂，生产更多精彩——浅谈初中数学开放课堂的构建策略.[J]数学教学通讯.2016.05：51-52.