【摘 要】
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南京市火瓦巷小学近日推出一种新的考评体系：扫地、烧菜、洗衣服等劳动技能，会被计入学生的综合考评。学生们的学习成果将以照片和文字的形式在手册上呈现出来，学校还会在期末组织一次“现场考试”，谁做得好、谁不会做一目了然。笔者认为，让孩子具备一定的生活和生存技能，是教育最起码的目标和职责。我们曾将“学会生存、学会生活、学会做人”当作对教育的宏观性要求，但在现实中，生活、生存技能教育却一直不够理想。生活、生
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南京市火瓦巷小学近日推出一种新的考评体系：扫地、烧菜、洗衣服等劳动技能，会被计入学生的综合考评。学生们的学习成果将以照片和文字的形式在手册上呈现出来，学校还会在期末组织一次“现场考试”，谁做得好、谁不会做一目了然。笔者认为，让孩子具备一定的生活和生存技能，是教育最起码的目标和职责。我们曾将“学会生存、学会生活、学会做人”当作对教育的宏观性要求，但在现实中，生活、生存技能教育却一直不够理想。生活、生存技能短缺的负面效应，短期内也许看不出来。等到孩子成年时，这种能力缺失的危害便会显露无遗，而且难以弥补，并对一个人事业、人格的发展产生严重的阻碍。从国家的层面看，如果青少年普遍生活能力不足，对民族未来竞争力也将产生一种无形的抑制。
——耿银平（据《北京日报》）
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