【摘要】小学生的年龄段已经具有了一定的行为意识，在这个阶段养成良好的习惯能使学生一辈子受用，因此小学教育工作者在进行教育的过程中可以通过正面引导、言传身教，在润物无声中使学生养成良好的习惯，从而实现培养新时代人才的目标。
　　【关键词】养成教育；正面引导；言传身教；润物无声
　　中国古代著名思想家孔子在《孔子家语·七十二弟子解》说过：“少成则若性也，习惯成自然也。”一个人养成好的习惯，一辈子都受用不尽。随着新课程改革的不断深入开展，更是不容忽视对学生的养成教育。何谓养成教育？正如教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”养成教育就是培养学生良好的行为习惯的教育。学生良好的学习习惯、生活习惯等行为习惯都必须从小抓起，特别是小学生，他们年龄小、可塑性强。教师如果能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。
　　从事班主任工作多年的我，更是深有感触：在班主任工作中开展养成教育，可以使学生修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，为学生成才奠定良好的基础。作为班主任，要真正做到“既教书又育人”，就必须在教育教学过程中注重对学生进行养成教育。那么，在班主任工作中如何开展养成教育可以从以下三方面进行。
　　一、言传身教，传承良好习惯
　　教师自身的示范作用很重要。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话对于为师者也有一定的道理，例如：作为教师，你要求学生不能沉迷于电脑游戏，而自己却沉迷其中；作为教师，你要求学生讲卫生，自己却随手扔垃圾；作为教师，你要求学生多看课外书，而自己却鲜少看书……那么，你的教育又有多大的说服力呢？
　　因此，在教书育人上，我常以身作则，影响教育学生。读小学时我就觉得当老师很神气，很崇拜当时教过我的老师，特别是当时教我五年级数学的陈龙利老师，由于受他的影响，我偏喜欢数学。记得当时小学升学考试前有大半学期，我总和同学在学校里苦钻数学难题，甚至校门被锁上都浑然不知，多次要去麻烦住校老师开门。每次都会因为做对了一道数学难题得到老师的肯定后，高兴得一蹦三尺高。当学生听了我的故事后，他们很多都有所触动，都会更加努力地去学习。我则会告诉孩子们：“种瓜得瓜，种豆得豆；有耕耘，才有收获；有理想，才有动力！”记得去年教过的学生庄昭燕，可能在我的影响下，毕业前她曾对我和她妈妈说，她要努力学习，长大后当一名像我一样的好老师。现在上了初中的她正在为理想努力着，经常能在QQ上得到她学习进步的好消息，前些天碰到她妈妈，还高兴地告诉我她的数学总在年级数一数二，每次做数学难题，她总是班里第一个做出来的。正如于永正老师说过的：“教育的另一个名字叫影响。”通过我们的传承影响，学生养成良好的习惯，我们由衷地为他们高兴。
　　二、正面引导，养成良好习惯
　　中国青少年研究中心主任孙晓云曾说过：“成功教育从习惯养成开始。良好习惯是健康人格之基。充分挖掘孩子身上的种种优点，培养他们的种种良好习惯，锻炼和养成他们健康的心理和人格，这是教育的神圣使命。”因此，每接一班新生，在新学期的开始，我总会在行为习惯方面先做教育和熏陶，主要是养成学生举止文明的习惯、尊重他人的习惯、诚实守信的习惯、勤俭节约的习惯、遵守秩序的习惯、勤于动手的习惯、锻炼身体的习惯、讲究卫生的习惯等。
　　孩子们都喜欢榜样，我会以他们身边熟悉的人、熟悉的事作启发，作引导。如班级中的庄宇欣同学的文明礼貌，经常受到家长、邻居、师长夸奖，被学校评为“文明礼貌之星”；上一届的庄桂城同学坚持主动帮忙学前班同学打扫教室，主动清理学校各楼层天花板，被学校评为“热爱劳动之星”……由于榜样就在他们的身边，孩子们有样可学，这就增强了教育的直观性。我又结合学校开展的每月一次的“校园之星”评选活动，鼓励学生在文明礼貌方面、在纪律方面、在讲衛生方面、在劳动方面、在助人为乐方面，从我做起，从小事做起，养成良好的行为习惯，争取评上“文明学生”“优秀学生”“校园之星”。有时，我也结合社会上、网络上一些孩子们熟悉的事情做正反两面的教育。如中秋节将近，我对孩子们做关于“放鞭炮”的教育，举了村里一位老人因小时候玩鞭炮，当时他点燃了鞭炮，等了好久都没有炸开，以为没点燃，结果伸手想拿来重新点，刚拿到手上就炸了，幸得甩得快，可也炸掉了一只手的半截手指，致使他往后几十年生活诸多不便，可后悔已经来不及了……诸如此类的发生在身边的例子更具影响力，“要拿别人的教训当自己的经验，千万不要拿自己的教训给别人当经验！”此时，教师总结性地进行教育就更显得水到渠成了。
　　再者，由于时代的不同，现在很多孩子都是家长捧在手心里的宝。可纵观他们的心态，却绝大多数认为家长对他们的付出是合理的、是应该的，一点都不体谅父母，甚至稍有不如意还尽是埋怨。所以作为老师，我们有必要教育孩子学会感恩。每年的“妇女节”“母亲节”“父亲节”“教师节”都是进行感恩教育的最佳契机，如母亲节前先让孩子们写出妈妈的十个优点，让孩子们送一件自己作的小礼物给妈妈；又如上课向老师问好，下课向老师道别；主动做一些力所能及的家务，体会父母的艰辛，主动给家里长辈盛饭、夹菜等。让孩子们在生活上时时处处体会到感恩无处不在，感恩使我们活得更幸福，感恩使人与人之间的关系更和谐。
　　行为习惯是琐碎的，它需要教师、特别是班主任老师贯穿于整学年的教育过程中，既可通过制定一些班规来约束，也可通过各种评比来引起学生的自我约束和相互约束，如“文明班评比”“文明小组评比”等都能起到一定的约束作用。
　　三、润物无声，塑造良好习惯
　　在我们农村小学，学生的习惯特别是学习习惯，绝大多数均来自于老师的教育引导，极少有家长去帮助孩子养成良好的学习习惯，而学生学习习惯的好坏直接影响着学习效果。因此，在教育过程中我特别注重对学生学习习惯的养成教育。主要从以下几个方面进行： 　　1.注重细节，培养专注的学习习惯
　　上课要专注。上课时的专注主要是养成学生善于倾听，善于思考，敢于质疑，与人合作的习惯。学会倾听老师讲解、倾听同学发言；思考老师的讲解我明白了吗，同学的发言是否正确；敢于与人交流，说出自己的见解，不要怕说错等。现代教育提倡合作学习，主要是要求学会与同学、与老师合作，学会表达自己的观点和见解，与同学交流时尊重他人的意见和观点，合作解决问题。上课的专注是高效学习的奠基石。
　　做作业要专注。做作业的专注是养成学生独立按时完成作业的习惯，要求学生控制自己别边说话边做作业，而是要边做作业边思考，学会给自己制定完成作业的时间计划表，做完作业还要细心检查一遍，并思考自己是否能利用当天的知识解决实际生活中的问题。要求学生完成的作业老师要有目的性地进行批阅。
　　教师要从一点一滴的小事抓起，习惯是经过重复练习形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，需要不断强化，持之以恒，久而久之学生的习惯自然就形成了。
　　2.营造氛围，创好班风促良好习惯
　　一个人学习习惯的养成还与班级学习兴趣的浓厚与否、与教师能否充分调动学生的学习兴趣有关。记得前几年带了一个班，底子是全校公认的差，优质生落后其他学校不知几个档次，可通过老师们不断的鼓励，告诉孩子只要努力我们也不比别人差，班级中逐渐形成了你帮我带、你追我赶的良好学习氛围。通过大约一学期的学习，很快我就发现孩子们上课的反应能力、思考能力、学习成绩等均有很大程度的提高，并且每次排在前面的学生都在不断地变化，我又适时鼓励孩子们继续努力，每个人都可能是最好的。到第二学期结束，在镇性的统一质检中，全班竟然有十个同学获得优质生的荣誉。当然，兴趣是最好的老师，但这兴趣如果能与班级良好学风相结合，那就更能充分调动学生学习的积极性。
　　3.爱心育人，培养自信促良好习惯
　　“教育能增加人固有的价值，有序的训练能坚定人的信心。”“没有天生的信心，只有不断培养的信心。”这些至理名言都告诉我们，学生的自信心是可以不断培养的，因此，作为教育者，我们如果能够“多赞许，少责备”，遇事多对孩子们说“老师相信你一定行的”，就能不断提高孩子的自信心。特别对于学困生，更不能一味的责备。学困生的成因很多，有智力发展先天不足的，有家庭关爱营养不良的，有学校教育知识断层的。作为教师，我们要摸清底细、了解情况，因势利导，利用心理学知识为依据，针对性地研究出有效地改善學生学习行为的办法，及时增强他们的信心。
　　记得曾经教过一学生，他的父亲早逝，母亲是一名失语者，所以当时他在班里极少开口，成绩极差。后来我了解到他的家庭情况后，经常找他谈心，帮他消除自卑心理，引导他主动与我交流，敞开心扉说出心里话。沟通中，我意识到了他对家庭的不满、对妈妈的鄙视，我又因势利导，告诉他妈妈特别不容易，妈妈的一切希望都寄托在孩子的身上……很快孩子的心理发生了很大的变化，特别对妈妈不再是埋怨，而是主动承担许多家务。我又及时鼓励他，发现他学习成绩虽差，但挺喜欢数学，对不懂的知识我一点拨就懂，我就经常利用课后帮他补课，夸他进步很快，他变得有自信了，后来他数学都能考上九十分呢，而且其它科也有所进步。由此可见，关爱每个学生，培养学生的自信心有助于养成学生的学习习惯！
　　养成教育是终身的教育，是管一辈子的教育。作为教育者，让我们以爱心为导航，既教书又育人，关注学生各方面的养成教育，尽一切力量培养学生成为拥有健康人格的一代新人。
　　参考文献：
　　[1]叶圣陶.叶圣陶教育文集[M].人民教育出版社，1994.
　　[2]孙云晓.习惯决定孩子命运——孙云晓儿童教育十二讲[M].新世纪出版社，2008.