【摘 要】
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＂作文难，难作文，文难作。＂这是不少小学生普遍感到头疼的问题，更是许多语文教师在作文教学中的一大难题。那么，如何才能突破这一问题的瓶颈呢？笔者认为，鼓励低年级孩子写＂微型日记＂，是解
【机 构】
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江苏省苏州工业园区第二实验小学 江苏 苏州 215028
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＂作文难，难作文，文难作。＂这是不少小学生普遍感到头疼的问题，更是许多语文教师在作文教学中的一大难题。那么，如何才能突破这一问题的瓶颈呢？笔者认为，鼓励低年级孩子写＂微型日记＂，是解决这一问题的有效途径。 心理学研究表明：六七岁的儿童，处于智力开发的最佳期，求知欲强，既有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言过渡的时期。因此，写＂微型日记＂是根据低年级儿童的心理特点，充分发挥他们＂从口头语言向书面语言过渡＂的智力开发期，让学生＂我手写我口＂，使日记真正成为＂童心、童真、童趣的流露＂。
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