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摘 要： 在政治教学中，教师的言语表情直接影响学生的学习效果。作者结合自身实践探究了教师的快乐情绪对中学政治课堂教学的积极影响。
关键词： 快乐情绪 中学政治课堂教学 影响
学生时代学习政治课时，我们经常看到教师带着情绪来上课，而教师情绪关系到学生的学习态度。当我走上讲台后，如何上好一堂课成了我最关心的，即关键是如何让学生对我的课感兴趣。
在新课改下，上好一堂政治课，师生要互相配合，如果学生一方不配合，那么我们的课就不能算是成功的课。如何让学生在“自由快乐”的天地里学习呢？建立师生平等、民主、亲切、和谐的关系，保证学生在学习时处于最活跃的状态，即为成功课堂的关键所在。
一、以“时事热点”导入新课
中学政治有其独有的学科特征：与社会共发展，与时代共前进。毫不夸张地说，政治教材年年变，时事热点时时新，政治教师必须紧随时代的潮流，就在世界的前沿，捕捉热点。
一堂政治课，头开得好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，激发学生的学习兴趣。这就要求老师在设计课堂教学的时候，特别重视开头。在课堂上，老师必须不断变化课堂的开头，对学生有积极的作用。总之，老师要根据自己所讲的内容，设计各种形式的开头，以期打动学生，吸引学生的注意力，实现“课末始，兴已浓”，促使学生产生迫切学习的愿望。
二、用善良之心引导学生树立正确的思想
依据《政治课程标准》，政治教师不仅要向学生传授课本知识，而且要让学生懂得做人的道理。
课堂不仅是学生求知的场所，而且是陶冶情操、充分锻炼的场所。如果学生在求知的同时，各方面都能得到一定的锻炼，对学生的成长有举足轻重的作用。比如，在讲新课时，我先让学生把上节课的内容要点给大家说一遍，要求语言流利，声音洪亮，有主有次。但课堂小节时发现有的学生开始时结结巴巴，最后不但语言流利，还绘声绘色，生动极了，从而不仅锻炼了学生的胆量，还锻炼了学生的语言表达能力，更给那些学习较差的学生巩固的机会。除此之外，老师也可以用讲故事的形式，让学生用学过的知识分析材料，使学生在巩固知识的同时，学会合理地运用知识。对于学习较差的学生，不能放弃，而给他们锻炼的机会。
三、用热诚之心培养“学生”的动手能力
新教材中谈到“探索人生的真谛”，如果只看教材给出的孔子、李白、达尔文这些名人的例子，则很难让学生明白人生的真正价值是什么，会导致学生产生误解，认为只有那些文人才能实现自身的价值，这就要求老师用心寻找周围的感人事迹。因此，我在这节课的教学中主要向学生介绍蓝衣天使每天不论刮风下雨都把信件准时送到每家每户的事迹，这样学生通过能感受到、观察到的例子直观地认识到，人生的价值通过在平凡的岗位上劳动创造实现。讲述学生周围的事迹，不仅能激发学生学习政治的兴趣，而且能增强学生对平凡工作者的敬意。
新课程理念下的政治教学要注重培养学生的动手能力，但是在短短的45分钟课堂上如何培养学生的动手能力？如何让学生沉浸于动手操作的喜悦中？
“授人玫瑰，手留余香”，教学的最终目标就是让学生把爱落实到行动中。虽然看过公益广告，深受启发，但是没有动手付出爱心，得到的启发也付之东流。
学生是教学的对象，本身就是很大的资源库，教师用热忱之心教学生，做到投学生所好，课堂教学必然充满生机。
四、营造和谐活泼的课堂氛围
在教学过程中，学生是受教育者，从教师那里受到教益，得到关心、帮助和呵护。但是学生是有自觉能动性的个体，有理想、有感情，对于给予自己的教育有时会产生接受或拒绝、积极与消极、去做或不去做的反应，由此就产生不同的教育效果。所以，我们必须真正地把学生当成接受教育的能动主体，激发学生的学习兴趣，如通过课文的正面说理，以及语录、资料、故事、小栏目、阅读与思考、活动设计等，力求激发学生的内在心理需求，形成强烈的学习动机，吸引和启发他们主动积极地参与教学过程，在老师的指导下，有兴趣地积极地学习，并同自己联系起来，发现问题，解决问题。除此之外，和谐的课堂气氛对学生主体性的发挥也有至关重要的作用。如果能采用适合学生年龄特点的灵活有效的形式，寓教于乐，那么在激发学生的学习兴趣，创造和谐课堂气氛方面会收到意想不到的效果。在讲解的过程中可给他们看些生动的影像资料，图片展示，或给他们听一些音乐。
以上是我对政治课的一些探索，都是基于学生活跃、快乐的天性而设计的，对提高学生的学习兴趣，活跃学生的思维，促使学生主动求知有显著的效果。总之，教师把快乐情绪带进课堂，寓教于乐，能更好地上好每节课。
参考文献：
[1]姚英.谈教师素质与素质教育[J].中国现代药物应用，2010（21）.
[2]周春明.思想政治课堂教学的生活化研究[J].教学与管理，2010（21）.
[3]楊会明.对思想政治课价值的思考[J].科技信息，2010（19）.
关键词： 快乐情绪 中学政治课堂教学 影响
学生时代学习政治课时，我们经常看到教师带着情绪来上课，而教师情绪关系到学生的学习态度。当我走上讲台后，如何上好一堂课成了我最关心的，即关键是如何让学生对我的课感兴趣。
在新课改下，上好一堂政治课，师生要互相配合，如果学生一方不配合，那么我们的课就不能算是成功的课。如何让学生在“自由快乐”的天地里学习呢？建立师生平等、民主、亲切、和谐的关系，保证学生在学习时处于最活跃的状态，即为成功课堂的关键所在。
一、以“时事热点”导入新课
中学政治有其独有的学科特征：与社会共发展，与时代共前进。毫不夸张地说，政治教材年年变，时事热点时时新，政治教师必须紧随时代的潮流，就在世界的前沿，捕捉热点。
一堂政治课，头开得好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，激发学生的学习兴趣。这就要求老师在设计课堂教学的时候，特别重视开头。在课堂上，老师必须不断变化课堂的开头，对学生有积极的作用。总之，老师要根据自己所讲的内容，设计各种形式的开头，以期打动学生，吸引学生的注意力，实现“课末始，兴已浓”，促使学生产生迫切学习的愿望。
二、用善良之心引导学生树立正确的思想
依据《政治课程标准》，政治教师不仅要向学生传授课本知识，而且要让学生懂得做人的道理。
课堂不仅是学生求知的场所，而且是陶冶情操、充分锻炼的场所。如果学生在求知的同时，各方面都能得到一定的锻炼，对学生的成长有举足轻重的作用。比如，在讲新课时，我先让学生把上节课的内容要点给大家说一遍，要求语言流利，声音洪亮，有主有次。但课堂小节时发现有的学生开始时结结巴巴，最后不但语言流利，还绘声绘色，生动极了，从而不仅锻炼了学生的胆量，还锻炼了学生的语言表达能力，更给那些学习较差的学生巩固的机会。除此之外，老师也可以用讲故事的形式，让学生用学过的知识分析材料，使学生在巩固知识的同时，学会合理地运用知识。对于学习较差的学生，不能放弃，而给他们锻炼的机会。
三、用热诚之心培养“学生”的动手能力
新教材中谈到“探索人生的真谛”，如果只看教材给出的孔子、李白、达尔文这些名人的例子，则很难让学生明白人生的真正价值是什么，会导致学生产生误解，认为只有那些文人才能实现自身的价值，这就要求老师用心寻找周围的感人事迹。因此，我在这节课的教学中主要向学生介绍蓝衣天使每天不论刮风下雨都把信件准时送到每家每户的事迹，这样学生通过能感受到、观察到的例子直观地认识到，人生的价值通过在平凡的岗位上劳动创造实现。讲述学生周围的事迹，不仅能激发学生学习政治的兴趣，而且能增强学生对平凡工作者的敬意。
新课程理念下的政治教学要注重培养学生的动手能力，但是在短短的45分钟课堂上如何培养学生的动手能力？如何让学生沉浸于动手操作的喜悦中？
“授人玫瑰，手留余香”，教学的最终目标就是让学生把爱落实到行动中。虽然看过公益广告，深受启发，但是没有动手付出爱心，得到的启发也付之东流。
学生是教学的对象，本身就是很大的资源库，教师用热忱之心教学生，做到投学生所好，课堂教学必然充满生机。
四、营造和谐活泼的课堂氛围
在教学过程中，学生是受教育者，从教师那里受到教益，得到关心、帮助和呵护。但是学生是有自觉能动性的个体，有理想、有感情，对于给予自己的教育有时会产生接受或拒绝、积极与消极、去做或不去做的反应，由此就产生不同的教育效果。所以，我们必须真正地把学生当成接受教育的能动主体，激发学生的学习兴趣，如通过课文的正面说理，以及语录、资料、故事、小栏目、阅读与思考、活动设计等，力求激发学生的内在心理需求，形成强烈的学习动机，吸引和启发他们主动积极地参与教学过程，在老师的指导下，有兴趣地积极地学习，并同自己联系起来，发现问题，解决问题。除此之外，和谐的课堂气氛对学生主体性的发挥也有至关重要的作用。如果能采用适合学生年龄特点的灵活有效的形式，寓教于乐，那么在激发学生的学习兴趣，创造和谐课堂气氛方面会收到意想不到的效果。在讲解的过程中可给他们看些生动的影像资料，图片展示，或给他们听一些音乐。
以上是我对政治课的一些探索，都是基于学生活跃、快乐的天性而设计的，对提高学生的学习兴趣，活跃学生的思维，促使学生主动求知有显著的效果。总之，教师把快乐情绪带进课堂，寓教于乐，能更好地上好每节课。
参考文献：
[1]姚英.谈教师素质与素质教育[J].中国现代药物应用，2010（21）.
[2]周春明.思想政治课堂教学的生活化研究[J].教学与管理，2010（21）.
[3]楊会明.对思想政治课价值的思考[J].科技信息，2010（19）.