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摘要:本文围绕机械设计网络课程建设的目的、设计、特色等方面的内容进行了探讨,为相关课程的建设提供了参考。
关键词:机械设计;网络课程;课程建设
机械设计基础是机械类、近机械类专业必修的一门培养学生具有机械基础知识及机械创新设计能力的技术基础课。它综合先修课程的知识,有效地解决各种机构和通用零件的设计问题,进行机械设计学科的基本训练。它在培养机械类、近机械类工程技术人才的全局中,具有增强学生的机械理论基础,培养学生创新设计能力的作用。
机械设计基础课程是一门理论性较强且与工程实际紧密结合的课程,主要研究对象是机器、机构和机械零件。在课程的理论教学中,教师讲课工作量大,有些内容仅靠板书及语言很难表达清楚,加之新世纪的教学要求,信息量大,教学内容增加,但学时却不断压缩,随着对学生创新能力培养的重视,对机械设计基础的教学有了更高的要求,传统的教学方法与手段已不能很好的适应,必须借助于新的教学方法和教学手段优化教学过程。为此本课程的教师积极运用先进的多媒体技术,开发了机械设计基础CAI课件,制作机构动画,使课程中的机构真正运动起来,使得教学内容更鲜活、更直观、更形象,使学生能以更广阔的视野接受知识,明显增加了课堂信息量,使学生在有限的时间内获得了更佳的学习效果。但课堂学习的时间是有限的,为了使学生更好地进行课程的学习,我们建设了机械设计基础网络课程,其总体目标就是充分发挥网络技术优势和多媒体先进的表现手段,营造良好的学习环境和气氛,使学生在具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性的优良环境下进行自主学习,不仅是课堂教学的重要辅助手段,更是提高学生自主学习能力的教学平台,从而获得更好的学习效果。
一、网络课程建设目的
网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下基于Web的课程。其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。
建设机械设计基础网络课程的目的是为了适应信息化社会的要求,利用计算机多媒体技术和网络技术,突出教学的重点和难点,配合动态演示、视频图像、实验、典型例题、解题思路分析、问题讨论、在线测试等教学环节,强调交互式学习功能,使学生真正做到自主学习。为学生营造探索与创造的空间,满足学生的个性化学习要求。达到多层次、多途径学习的目的,彻底改变原有教学形式单一的问题。把全面素质与创新能力的培养作为教育改革的重点,注重培养学生的探索、反思与创造能力。
学生通过该网络平台,不仅能够随时了解本课程的历史沿革、教学大纲、教学进度、教材内容等,还可以下载各种相关学习资料,并能进行在线测试、答疑、讨论等。
二、网络课程的设计
1.教学目标
通过机械设计基础网络课程的建设,为学生提供机械设计基础课程的网络学习平台,为学生创造良好的学习环境,使学生通过本网络课程的学习,能够达到教学大纲的要求,熟练掌握该课程的基本理论、常用机构的设计方法、通用零部件的设计方法或试验方法,为后续课程的学习奠定良好的基础。
2.网络课程的内容
机械设计基础网络课程包括以下3部分:
(1)课程信息部分
主要包括课程简介、主讲教师信息、课程描述等,概要地介绍机械设计基础课程的历史沿革、理论课和实践课的教学内容、现有的教学条件,使用的教材和参考资料,教学效果等。
(2)课程网站部分
主要包括教学大纲、实践教学大纲、网络课程、电子教案(课件)、实验设计、课程设计、在线练习、作业和试题试卷库、教学录像等。
这部分内容是网络课程的核心,在设计网络课程时,针对课程的难点和重点,增加了大量的图片和动画、视频,将课程中不易观察和理解的机构运动状态及运动关系生动地表现出来,便于观察机构的结构和运动情况,展示各种机构在实际机械中的应用实例,再现了机械的真实运动情况,并利用机械原理及机械设计实验教学中心机械零件陈列室中的各类零件,展示了各种典型机械零件的失效形式、结构特点等,网络课程中还增加了典型零件的加工视频,提供了大量的学习素材,便于学生理解,并增加了学生学习的兴趣。
(3)辅助教学部分
主要包括通知公告、答疑论坛等。学生可以通过网站及时了解课程教学相关信息,另外还设计了一个答疑论坛,为学生提供在线答疑,由具有丰富教学经验的教师负责,有针对性地为学生答疑解惑。
三、网络课程的特色
充分发挥网络优势,运用计算机多媒体技术,设计以学生为主的学习模式,营造探索性学习环境,提供交互式学习手段,以新的教育思想和观念构建网络课程。其特点是:
1.明确的学习导航指引学习选择
网络课程中提供了两种导航,一是采用树型目录结构,将章、节、知识点作为树的结点,按照线性方式将课程内容组织起来;二是使用超文本链接,使学生能够通过超链接快速地找到自己所需要的内容。
2.可视化、形象化增添学习乐趣
网络课程中设计了丰富的动画演示功能,把抽象的机器、零件形象化、具体化,使机构运动起来,将各种零件上网展示,使学生在学习中获得乐趣,也获得多重刺激。
3.创造交互环境,让学生自主学习
把传统教学中以教师为主的教学模式转化为以学生为主,给学生动手操作和探索的机会,使学生进入个性化、自主化的学习模式。学生可随意支配时间,使学生对本门课程的学习、测验、答疑不受时间、空间限制。学生只要登陆网络课程,即可实现在线学习、自测、答疑等功能。
四、结束语
根据机械设计基础课程的教学特点开发的机械设计基础网络课程,具有课程在线学习、浏览课件、观看教学录像、自测练习和在线答疑等功能,既可作为传统课堂教学的重要辅助手段,也可用于学生自学。
网络课程自2008年5月运行以来,点击量已达到3万多次,得到了学生的认可,在教学中起到了较好的作用。
Network course construction on basis of mechanical design
Wang jun, He Xiaoling, Tian Tonghai
Henan university of science & technology, Luoyang, 471003, China
Abstract: This paper gives a brief discussion about the purpose, structure, characteristics of the network course construction on basis of mechanical design. Also, it offers a good reference for the related courses.
Key words: mechanical design; network course; course construction
关键词:机械设计;网络课程;课程建设
机械设计基础是机械类、近机械类专业必修的一门培养学生具有机械基础知识及机械创新设计能力的技术基础课。它综合先修课程的知识,有效地解决各种机构和通用零件的设计问题,进行机械设计学科的基本训练。它在培养机械类、近机械类工程技术人才的全局中,具有增强学生的机械理论基础,培养学生创新设计能力的作用。
机械设计基础课程是一门理论性较强且与工程实际紧密结合的课程,主要研究对象是机器、机构和机械零件。在课程的理论教学中,教师讲课工作量大,有些内容仅靠板书及语言很难表达清楚,加之新世纪的教学要求,信息量大,教学内容增加,但学时却不断压缩,随着对学生创新能力培养的重视,对机械设计基础的教学有了更高的要求,传统的教学方法与手段已不能很好的适应,必须借助于新的教学方法和教学手段优化教学过程。为此本课程的教师积极运用先进的多媒体技术,开发了机械设计基础CAI课件,制作机构动画,使课程中的机构真正运动起来,使得教学内容更鲜活、更直观、更形象,使学生能以更广阔的视野接受知识,明显增加了课堂信息量,使学生在有限的时间内获得了更佳的学习效果。但课堂学习的时间是有限的,为了使学生更好地进行课程的学习,我们建设了机械设计基础网络课程,其总体目标就是充分发挥网络技术优势和多媒体先进的表现手段,营造良好的学习环境和气氛,使学生在具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性的优良环境下进行自主学习,不仅是课堂教学的重要辅助手段,更是提高学生自主学习能力的教学平台,从而获得更好的学习效果。
一、网络课程建设目的
网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下基于Web的课程。其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。
建设机械设计基础网络课程的目的是为了适应信息化社会的要求,利用计算机多媒体技术和网络技术,突出教学的重点和难点,配合动态演示、视频图像、实验、典型例题、解题思路分析、问题讨论、在线测试等教学环节,强调交互式学习功能,使学生真正做到自主学习。为学生营造探索与创造的空间,满足学生的个性化学习要求。达到多层次、多途径学习的目的,彻底改变原有教学形式单一的问题。把全面素质与创新能力的培养作为教育改革的重点,注重培养学生的探索、反思与创造能力。
学生通过该网络平台,不仅能够随时了解本课程的历史沿革、教学大纲、教学进度、教材内容等,还可以下载各种相关学习资料,并能进行在线测试、答疑、讨论等。
二、网络课程的设计
1.教学目标
通过机械设计基础网络课程的建设,为学生提供机械设计基础课程的网络学习平台,为学生创造良好的学习环境,使学生通过本网络课程的学习,能够达到教学大纲的要求,熟练掌握该课程的基本理论、常用机构的设计方法、通用零部件的设计方法或试验方法,为后续课程的学习奠定良好的基础。
2.网络课程的内容
机械设计基础网络课程包括以下3部分:
(1)课程信息部分
主要包括课程简介、主讲教师信息、课程描述等,概要地介绍机械设计基础课程的历史沿革、理论课和实践课的教学内容、现有的教学条件,使用的教材和参考资料,教学效果等。
(2)课程网站部分
主要包括教学大纲、实践教学大纲、网络课程、电子教案(课件)、实验设计、课程设计、在线练习、作业和试题试卷库、教学录像等。
这部分内容是网络课程的核心,在设计网络课程时,针对课程的难点和重点,增加了大量的图片和动画、视频,将课程中不易观察和理解的机构运动状态及运动关系生动地表现出来,便于观察机构的结构和运动情况,展示各种机构在实际机械中的应用实例,再现了机械的真实运动情况,并利用机械原理及机械设计实验教学中心机械零件陈列室中的各类零件,展示了各种典型机械零件的失效形式、结构特点等,网络课程中还增加了典型零件的加工视频,提供了大量的学习素材,便于学生理解,并增加了学生学习的兴趣。
(3)辅助教学部分
主要包括通知公告、答疑论坛等。学生可以通过网站及时了解课程教学相关信息,另外还设计了一个答疑论坛,为学生提供在线答疑,由具有丰富教学经验的教师负责,有针对性地为学生答疑解惑。
三、网络课程的特色
充分发挥网络优势,运用计算机多媒体技术,设计以学生为主的学习模式,营造探索性学习环境,提供交互式学习手段,以新的教育思想和观念构建网络课程。其特点是:
1.明确的学习导航指引学习选择
网络课程中提供了两种导航,一是采用树型目录结构,将章、节、知识点作为树的结点,按照线性方式将课程内容组织起来;二是使用超文本链接,使学生能够通过超链接快速地找到自己所需要的内容。
2.可视化、形象化增添学习乐趣
网络课程中设计了丰富的动画演示功能,把抽象的机器、零件形象化、具体化,使机构运动起来,将各种零件上网展示,使学生在学习中获得乐趣,也获得多重刺激。
3.创造交互环境,让学生自主学习
把传统教学中以教师为主的教学模式转化为以学生为主,给学生动手操作和探索的机会,使学生进入个性化、自主化的学习模式。学生可随意支配时间,使学生对本门课程的学习、测验、答疑不受时间、空间限制。学生只要登陆网络课程,即可实现在线学习、自测、答疑等功能。
四、结束语
根据机械设计基础课程的教学特点开发的机械设计基础网络课程,具有课程在线学习、浏览课件、观看教学录像、自测练习和在线答疑等功能,既可作为传统课堂教学的重要辅助手段,也可用于学生自学。
网络课程自2008年5月运行以来,点击量已达到3万多次,得到了学生的认可,在教学中起到了较好的作用。
Network course construction on basis of mechanical design
Wang jun, He Xiaoling, Tian Tonghai
Henan university of science & technology, Luoyang, 471003, China
Abstract: This paper gives a brief discussion about the purpose, structure, characteristics of the network course construction on basis of mechanical design. Also, it offers a good reference for the related courses.
Key words: mechanical design; network course; course construction