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[摘 要] 随着我国新媒体技术的进步与发展，大学教师在开展思想政治教育工作时应利用好该技术，这样才能提升思想政治教育水平，为社会培养更多高素质人才。在此背景下，本文首先分析新媒体环境下大学生思想政治教育沟通存在的问题，然后结合这些问题找到有效的解决途径，发挥新媒体的教育引导作用，从而提升大学生的思想政治素质，为他们以后的工作、学习奠定良好基础。
[关键词] 新媒体；大学生；思想政治；教育沟通；创新
[中圖分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 02-0042-02
党的十九大胜利召开，为我国社会主义发展提供了更明确的方向。高校在开展思想政治教育时需要利用好新媒体技术，找到适合学生的教育方法，这样才能端正学生的学习态度，培养他们正确的世界观、人生观、价值观。尤其是近些年来随着我国改革开放步伐的加快，良莠不齐的信息冲击着当代大学生的思想观念，如果不能对其进行科学的引导，将不利于大学生的发展。因此新时期下高校教师需要转变教育理念，运用新媒体来提升大学生的思想政治素质。
一 新媒体环境下大学生思想政治教育沟通存在的问题
1 对新媒体环境的应用不足
高校在对大学生进行思想政治教育时需要利用好新媒体技术，通过新媒体引导学生端正自身思想，这样才能达到思想政治教育目标。但现实中，许多高校的新媒体环境应用不足，他们没有意识到新媒体在教学中的重要作用，也没有积极转变自身教学理念，导致学生的思想政治素质水平不高，无法满足当代社会的人才需求。除此之外，由于高校新媒体运行体系不健全，没有充足的新媒体设备，师生之间缺乏及时有效沟通，最终不利于思想政治教育工作的开展。
2 没有重视学生的主体地位
新媒体环境下高校教师要想提升学生思想政治水平，就要重视学生主体地位，加强与学生的沟通，了解他们的想法，这样才能达到思想政治教育的目的。而现实中，我国许多高校对大学生的教育主体地位不够重视，他们在新媒体环境下只能被动接受教师为他们推荐的信息，不能与教师在线实时交流，这样会降低学生参与思想政治学习的积极性。此外，在复杂的新媒体环境下，教师没有做好信息的筛选、甄别工作，学生容易受到不良信息的影响，浪费学生宝贵学习时间的同时误入歧途，不利于他们未来的发展。
3 思想政治渗透教育不充分
高校在利用新媒体环境开展思想政治教育时，需要做好渗透教育，让学生形成正确的意识形态。但就目前状况来看，许多高效的思想政治渗透教育不到位，部分大学生缺乏辨别能力，不能准确定位社会主义意识形态，从而不利于未来我国社会的进步。比如国外电视剧的引进，让大学生看到了许多外来事物，易受到外来文化、外来价值观的影响，使其对社会主义价值观产生怀疑，从而无法成为合格的社会主义接班人。
4 思想政治教育创新力不强
新媒体技术的出现，让高校思想政治教育途径更加多样化，高校教师要想激发学生学习的积极性和主动性，就要创新教育方式，以达到新媒体思想政治教育要求。但现实中，部分高校思想政治教育人员的创新能力不强，课堂权威意识较重，新媒体教学形式单一，学生在课堂上只能被动接受教师讲解的内容，缺乏相互间的沟通，最终导致师生之间的矛盾加剧，无法顺利开展思想政治教育工作。此外，由于部分教师自身新媒体应用水平不高，对QQ、微信、微博等社交软件认识不足，不能及时与学生在线交流探讨，从而降低了学生参与学习的热情，不利于端正学生的政治思想。
二 新媒体环境下大学生思想政治教育沟通的有效途径
1 提升高校新媒体技术的应用水平
大学生思想政治教学工作开展的过程中高校需要加大对新媒体的重视力度，做好新媒体技术和新媒体设备的运用，结合互联网平台形成智能化、现代化、高效化教学体系，使思想政治教育更加契合学生的个性化需求，从而全面提升高校思想政治教育效益。如在多媒体运用的过程中，教师可以将多媒体与翻转课堂教学模式结合，借助多媒体向学生展示其生活中常见的情景，让学生探讨交流上述情境中主人公的做法是否正确，让学生在多媒体思想政治教育环境中形成正确的价值取向，树立健全的人生观、思想观和价值观，这对于提升大学生思想政治教育效益具有至关重要的意义。与此同时，高校还可以设计思想政治教育网络平台，通过微博、微信、QQ等工具，便捷学生与教师的交流，让学生能够更好地就思想政治教育中的各项问题与教师探讨，让思想政治教育能够全面渗透到学生的生活和学习中，全面提升新媒体环境下大学生思想政治教育沟通成效。
2 重视学生思想政治教育主体地位
尊重学生的主体地位对提升学生思想政治教育的主观能动性具有至关重要的意义。高校在思想政治教育沟通的过程中要充分尊重学生的情感需求，从学生感兴趣的内容出发，形成合理的新媒体教学内容。尤其是在新媒体课程设计方面，需要避免死板教学，借助信息技术、计算机技术、多媒体技术等形成动态课堂，依照学生思想政治教育状况及时进行调整和完善，让学生能够实时与教师互动，就大学生思想政治教育中的各项问题进行交流。
3 做好高校思想政治渗透教育工作
为进一步提升新媒体环境下大学生思想政治教育沟通的有效性，高校需要加大对思想政治教育内容的渗透，从生活环境和学习环境两部分内容出发，运用新媒体技术营造良好的思想政治教育氛围，从根本上实现新时期大学生思想政治教育沟通效果。
在生活环境方面，高校要对校园环境进行强调，运用校园的LED显示屏、校园广播等增强学生的思想政治认识，提升其思想政治素养。如在LED显示屏运用时可以通过互联网技术实现电视节目的实时展现，让学生直接通过屏幕观看法制节目，增强其思想政治意识；可以通过视频编辑和处理技术对思想政治教育内容进行整理，形成微视频借助播放器进行循环播放；可以运用文字处理技术对思想政治教育的标语进行动态展示等，让思想政治能够充分渗透到学生的“血液”，使其主动参与到思想政治教育沟通中。 在学习环境方面，可以在课堂中增设电子交互式白板，通过该工具拉近大学生思想政治教育中的师生距离，加强课堂教学中的师生交流。高校还可以增设电子教学课堂，通过构建思想政治教育电子教室，让学生自主获取思想政治教学内容，就上述学习中的问题与教师沟通，实现教学渗透。除此之外，高校还可以形成课外实践，构建志愿服务APP对学生的课外活动进行记录，并将其纳入到学生教学评分中，以增强大学生参与思想政治教育沟通的主观能动性。
4 增强高校思想政治教育的创新力
要提升高校思想政治教育的创新力关键在于提升教育者的创新力，以教育者的能力为基础开展各项教学设计和优化。因此，在大学生思想政治教育沟通工作强化的过程中，高校要加大对思想政治教师的选拔，严格依照新媒体环境下思想政治教育要求对教师能力和教师素质进行考核，确保教师能够符合教学要求后方可聘用。其次，高校要做好教师的培养，依照新时期教学要求对教师进行定期培训，借鉴国内外先进思想政治教育沟通经验，增强教师的沟通意识和沟通能力，让教师能够高质量、高效益地完成新媒体环境下大学生思想政治教育任务。最后，要做好教师考核，通过KPI绩效考核指标对教师教学状况进行严格评价，确定教师教学完成度和完成状况，在该评价基础上实施相应奖惩。尤其是要鼓励创新，注重对教师创新力的评价，对教师思想政治教育中的创新工作价值进行肯定，以全面激发教师教学热情。
综上所述，新媒体环境下高校在进行思想政治教育时应该要制定完善的方案，这样才能达到思想政治教育目标，才能为学生今后的发展提供有益帮助。在教育过程中，高校首先要提升对新媒体技术的认识，增强其应用水平，发挥出新媒体思想政治教育的良好作用；其次要重视学生思想政治教育的主体地位，端正他们的人生观、价值观；接着要做好高校思想政治渗透教育工作，让学生在潜移默化中认识到思想政治教育的重要性，做合格的社会主义当家人；最后要增强高校思想政治教育创新力，在多媒体环境下探索更有效的思政教育方式，最终达到思想政治教育目标。
参考文献
[1]张桢.新媒体环境下大学生思想政治教育载体探析[J]. 高教探索，2016（02）：118-123.
[2]宋明江，杨正强，胡守敏. 基于新媒体环境的大学生思想政治教育创新思考[J]. 广西社会科学，2016（08）：213-216.
[3]陈伟，胡德平. 新媒体语境下大学生思想政治教育话语体系的转变[J]. 思想理论教育，2015（01）：88-91.
[4]牛晓玉. 新媒体环境下的大学生思想政治教育工作研究[J]. 山東青年政治学院学报，2015，31（01）：70-74.
[5]孙娜. 新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J]. 科教导刊（上旬刊），2015（11）：80-81.
[关键词] 新媒体；大学生；思想政治；教育沟通；创新
[中圖分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 02-0042-02
党的十九大胜利召开，为我国社会主义发展提供了更明确的方向。高校在开展思想政治教育时需要利用好新媒体技术，找到适合学生的教育方法，这样才能端正学生的学习态度，培养他们正确的世界观、人生观、价值观。尤其是近些年来随着我国改革开放步伐的加快，良莠不齐的信息冲击着当代大学生的思想观念，如果不能对其进行科学的引导，将不利于大学生的发展。因此新时期下高校教师需要转变教育理念，运用新媒体来提升大学生的思想政治素质。
一 新媒体环境下大学生思想政治教育沟通存在的问题
1 对新媒体环境的应用不足
高校在对大学生进行思想政治教育时需要利用好新媒体技术，通过新媒体引导学生端正自身思想，这样才能达到思想政治教育目标。但现实中，许多高校的新媒体环境应用不足，他们没有意识到新媒体在教学中的重要作用，也没有积极转变自身教学理念，导致学生的思想政治素质水平不高，无法满足当代社会的人才需求。除此之外，由于高校新媒体运行体系不健全，没有充足的新媒体设备，师生之间缺乏及时有效沟通，最终不利于思想政治教育工作的开展。
2 没有重视学生的主体地位
新媒体环境下高校教师要想提升学生思想政治水平，就要重视学生主体地位，加强与学生的沟通，了解他们的想法，这样才能达到思想政治教育的目的。而现实中，我国许多高校对大学生的教育主体地位不够重视，他们在新媒体环境下只能被动接受教师为他们推荐的信息，不能与教师在线实时交流，这样会降低学生参与思想政治学习的积极性。此外，在复杂的新媒体环境下，教师没有做好信息的筛选、甄别工作，学生容易受到不良信息的影响，浪费学生宝贵学习时间的同时误入歧途，不利于他们未来的发展。
3 思想政治渗透教育不充分
高校在利用新媒体环境开展思想政治教育时，需要做好渗透教育，让学生形成正确的意识形态。但就目前状况来看，许多高效的思想政治渗透教育不到位，部分大学生缺乏辨别能力，不能准确定位社会主义意识形态，从而不利于未来我国社会的进步。比如国外电视剧的引进，让大学生看到了许多外来事物，易受到外来文化、外来价值观的影响，使其对社会主义价值观产生怀疑，从而无法成为合格的社会主义接班人。
4 思想政治教育创新力不强
新媒体技术的出现，让高校思想政治教育途径更加多样化，高校教师要想激发学生学习的积极性和主动性，就要创新教育方式，以达到新媒体思想政治教育要求。但现实中，部分高校思想政治教育人员的创新能力不强，课堂权威意识较重，新媒体教学形式单一，学生在课堂上只能被动接受教师讲解的内容，缺乏相互间的沟通，最终导致师生之间的矛盾加剧，无法顺利开展思想政治教育工作。此外，由于部分教师自身新媒体应用水平不高，对QQ、微信、微博等社交软件认识不足，不能及时与学生在线交流探讨，从而降低了学生参与学习的热情，不利于端正学生的政治思想。
二 新媒体环境下大学生思想政治教育沟通的有效途径
1 提升高校新媒体技术的应用水平
大学生思想政治教学工作开展的过程中高校需要加大对新媒体的重视力度，做好新媒体技术和新媒体设备的运用，结合互联网平台形成智能化、现代化、高效化教学体系，使思想政治教育更加契合学生的个性化需求，从而全面提升高校思想政治教育效益。如在多媒体运用的过程中，教师可以将多媒体与翻转课堂教学模式结合，借助多媒体向学生展示其生活中常见的情景，让学生探讨交流上述情境中主人公的做法是否正确，让学生在多媒体思想政治教育环境中形成正确的价值取向，树立健全的人生观、思想观和价值观，这对于提升大学生思想政治教育效益具有至关重要的意义。与此同时，高校还可以设计思想政治教育网络平台，通过微博、微信、QQ等工具，便捷学生与教师的交流，让学生能够更好地就思想政治教育中的各项问题与教师探讨，让思想政治教育能够全面渗透到学生的生活和学习中，全面提升新媒体环境下大学生思想政治教育沟通成效。
2 重视学生思想政治教育主体地位
尊重学生的主体地位对提升学生思想政治教育的主观能动性具有至关重要的意义。高校在思想政治教育沟通的过程中要充分尊重学生的情感需求，从学生感兴趣的内容出发，形成合理的新媒体教学内容。尤其是在新媒体课程设计方面，需要避免死板教学，借助信息技术、计算机技术、多媒体技术等形成动态课堂，依照学生思想政治教育状况及时进行调整和完善，让学生能够实时与教师互动，就大学生思想政治教育中的各项问题进行交流。
3 做好高校思想政治渗透教育工作
为进一步提升新媒体环境下大学生思想政治教育沟通的有效性，高校需要加大对思想政治教育内容的渗透，从生活环境和学习环境两部分内容出发，运用新媒体技术营造良好的思想政治教育氛围，从根本上实现新时期大学生思想政治教育沟通效果。
在生活环境方面，高校要对校园环境进行强调，运用校园的LED显示屏、校园广播等增强学生的思想政治认识，提升其思想政治素养。如在LED显示屏运用时可以通过互联网技术实现电视节目的实时展现，让学生直接通过屏幕观看法制节目，增强其思想政治意识；可以通过视频编辑和处理技术对思想政治教育内容进行整理，形成微视频借助播放器进行循环播放；可以运用文字处理技术对思想政治教育的标语进行动态展示等，让思想政治能够充分渗透到学生的“血液”，使其主动参与到思想政治教育沟通中。 在学习环境方面，可以在课堂中增设电子交互式白板，通过该工具拉近大学生思想政治教育中的师生距离，加强课堂教学中的师生交流。高校还可以增设电子教学课堂，通过构建思想政治教育电子教室，让学生自主获取思想政治教学内容，就上述学习中的问题与教师沟通，实现教学渗透。除此之外，高校还可以形成课外实践，构建志愿服务APP对学生的课外活动进行记录，并将其纳入到学生教学评分中，以增强大学生参与思想政治教育沟通的主观能动性。
4 增强高校思想政治教育的创新力
要提升高校思想政治教育的创新力关键在于提升教育者的创新力，以教育者的能力为基础开展各项教学设计和优化。因此，在大学生思想政治教育沟通工作强化的过程中，高校要加大对思想政治教师的选拔，严格依照新媒体环境下思想政治教育要求对教师能力和教师素质进行考核，确保教师能够符合教学要求后方可聘用。其次，高校要做好教师的培养，依照新时期教学要求对教师进行定期培训，借鉴国内外先进思想政治教育沟通经验，增强教师的沟通意识和沟通能力，让教师能够高质量、高效益地完成新媒体环境下大学生思想政治教育任务。最后，要做好教师考核，通过KPI绩效考核指标对教师教学状况进行严格评价，确定教师教学完成度和完成状况，在该评价基础上实施相应奖惩。尤其是要鼓励创新，注重对教师创新力的评价，对教师思想政治教育中的创新工作价值进行肯定，以全面激发教师教学热情。
综上所述，新媒体环境下高校在进行思想政治教育时应该要制定完善的方案，这样才能达到思想政治教育目标，才能为学生今后的发展提供有益帮助。在教育过程中，高校首先要提升对新媒体技术的认识，增强其应用水平，发挥出新媒体思想政治教育的良好作用；其次要重视学生思想政治教育的主体地位，端正他们的人生观、价值观；接着要做好高校思想政治渗透教育工作，让学生在潜移默化中认识到思想政治教育的重要性，做合格的社会主义当家人；最后要增强高校思想政治教育创新力，在多媒体环境下探索更有效的思政教育方式，最终达到思想政治教育目标。
参考文献
[1]张桢.新媒体环境下大学生思想政治教育载体探析[J]. 高教探索，2016（02）：118-123.
[2]宋明江，杨正强，胡守敏. 基于新媒体环境的大学生思想政治教育创新思考[J]. 广西社会科学，2016（08）：213-216.
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[4]牛晓玉. 新媒体环境下的大学生思想政治教育工作研究[J]. 山東青年政治学院学报，2015，31（01）：70-74.
[5]孙娜. 新媒体环境下大学生思想政治教育的创新[J]. 科教导刊（上旬刊），2015（11）：80-81.