为了帮助学前教育本科师范生接受大学四年的培养之后顺利入职,同时也满足幼儿园对教师的实际素质需求,本组成员组成了科研小队研究该问题,本研究采用了问卷调查法、访谈法、文献法等方法进行了"质"与"量"的研究剖析。对宁波市区以及各市县(余姚、奉化、象山、宁海、慈溪)园长、宁波大学学前教育专业本科生、宁波大学学前教育专业教师进行问卷和访谈后,得出结果:宁波大学学前教育本科学生对幼教职业的认同感欠缺;学生理论知识学习不够系统,多项基本技能掌握不够扎实;学前教育师范生的实践时间过短,不能全方位了解幼儿园教学活动。针对以上三个问题,本研究提出了四条可行性策略,策略一:增强认同感;策略二:优化课程设置;策略三:提高实践能力;策略四:"师徒对接",最终实现幼儿园对教师的实际需求与学前教育师范生的培养合理接轨。