【摘 要】
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数据作为一种有效的驱动，对加速实现教师精准备课高效化具有重要价值。研究采用问卷调查与统计分析方法，对湖南省长沙市某中学184名高中教师问卷调查，探讨了教师精准备课现状及教师对精准备课认可度。数据分析发现：教师认为精准备课很有实效性，但仍有提升空间；不同教师对精准备课认可度中等，且个体间差异较大；教师年龄段、职称均与精准备课认可度中制度保障呈显著正向相关；教师年龄、教龄、职称均在认可度量表的分维度上
【基金项目】
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国家社科基金重大课题“信息化促进新时代基础教育公平”（18ZDA335）； 陕西省本科和高等继续教育教学改革研究项目“高校线上线下混合式教学效果评价改革与实践”（21BY072）；
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数据作为一种有效的驱动，对加速实现教师精准备课高效化具有重要价值。研究采用问卷调查与统计分析方法，对湖南省长沙市某中学184名高中教师问卷调查，探讨了教师精准备课现状及教师对精准备课认可度。数据分析发现：教师认为精准备课很有实效性，但仍有提升空间；不同教师对精准备课认可度中等，且个体间差异较大；教师年龄段、职称均与精准备课认可度中制度保障呈显著正向相关；教师年龄、教龄、职称均在认可度量表的分维度上呈显著差异。根据数据分析结果，研究提出几点建议：配置资源、创新技术、升级平台、规范标准。
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