随着时代的发展，我国的文化教育水平产生了巨大的变化。非物质文化遗产是全人类的共同财富，关系一个民族文化与精神的传承，较之有形遗产而言如指间之沙，稍有不慎就会流失于指缝。非物质文化遗产作为中华民族传统文化重要的组成部分，从某种意义上来讲，它记录着中华民族生息繁衍的历史，凝结着中华民族的精神，是我国艺术文化的重要组成部分。在科技水平不断提升的今天，非遗文化的传承却受到了不小的阻碍，各种电子产品对我国青少年造成了严重的影响。校园是弘扬和传承文化的重要场所，农村寄宿制学校要充分发挥自身优势，为学生提供更多的传统文化传承实践活动，为他们创造浓厚的校园文化氛围，让他们在传统文化的浸润和熏陶下提升文化素养。
　　一、利用艺术特色，深化学生对非遗文化的了解
　　农村寄宿制学校学生由于父母大多在外务工，家庭教育不健全，其对非遗文化的了解更是少之又少。因此，教师要选择最为优质的教育方式，利用非遗文化各项艺术特色调动学生了解非遗文化的兴趣。例如，教师可以为学生设置书法课程，提高学生书法学习的参与度，为学生着重讲解我国的书法历史，促进学生对书法知识的了解，全面提高学生对非遗文化的了解。寄宿制学校学生对社会文化接触较少，受各种电子产品的侵蚀较少。因此，在农村寄宿制学校开展非遗文化课程往往能够获得更高的成效，教师可以将艺术文化内容编成教材，并设置相应的课程，以此保证学生能够充分融入我国的传统艺术文化中，增强他们对非遗文化的了解。
　　二、设置专业传承机制，培养学生的传承意识
　　农村寄宿制学校是培养人才的重要力量之一，能够为我国农村经济建设培养大量的优秀人才。因此，要想传承我国非遗文化就必须将其渗透到农村寄宿制学校中，只有这样才能全面提高我国的发展速度，为我国非遗文化传承助力。
　　首先，广大农村寄宿制学校可以设置相应的非遗文化传承机制，把非遗文化融入课堂教学中。除此之外，还可以将与其相关的内容渗透到校园文化中，全面提高学校文化建设。这样不仅能够完善寄宿制学校的文化传承体系，还能有效解决我国非遗文化的传承问题。
　　其次，地方相关部门要加强对农村寄宿制学校的重视程度，将其作为非遗文化的传承地，使非遗产文化走进课堂，走进学生，全面提高学生的精神文明素质。同时，学校可以组织相应的传统文化培训，为学生深入了解非遗文化提供帮助。
　　最后，政府要动员非遗文化传承人深入到农村寄宿制学校，帮助学生了解传统文化，为他们展示我国传统文化的魅力。同时，可以邀请一些老艺术家深入乡镇设立非遗文化办公室，让他们每隔一段时间为寄宿制学校学生提供帮助，以此加深学生对于非遗文化的了解。
　　三、利用新型教育设备展示非遗文化
　　近年来，我国科技水平发展迅速，很多农村寄宿制学校也引入了多媒体教学模式，广大教师可以充分利用多媒体提高学生对非遗文化的了解。还可以利用多媒体的影音播放功能为学生提供色彩教育，以此帮助学生深入非遗文化学习中。例如，教师可以利用多媒体为学生展示《秦香莲》《打渔杀家》《霸王别姬》等戏剧，让学生领略我国传统文化的魅力所在。除此以外，寄宿制学校还可以开展各种各样的校园文化活动，将非遗文化传承作为主要内容，让学生根据平时学习的非遗文化知识进行表演，与其他学生展开竞争。这样一来，就能充分提高学生对于非遗文化的了解，还能培养学生的艺术情感，深化学生的感知能力，强化我国非遗文化建设工作，为后续的非遗文化传承助力，只有这样才能有效解决我国传统文化传承困难的问题。
　　總之，时代的发展使得我国经济文化水平得到了翻天覆地的变化，非遗文化的传承问题是我们亟待解决的问题之一，学校教育渐渐成为了传承非遗文化的重要手段。作为教育体系中的特殊存在，农村寄宿制学校要契合时代发展，根据我国相关政策宣传保护非遗文化，为学生提供最为优质的文化传承体验，以此为传承我国非遗文化助力。
　　作者单位   甘肃省张掖市民乐县民联寄宿制小学