【摘 要】
：
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼豪放词的代表作,苏轼被流放到黄州,在赤壁触景生情,追思至今写下了这篇词.此词描绘了壮大雄伟的景象,还赞美了三国时代的英雄周瑜,表现了词人的豪爽.同时,苏轼将描写的风景与怀古、抒情结合在一起,使豪放词作纵贯古今,充分体现出宽广的特点,更是运用艺术的力量给读者以震撼,被誉为“古今绝唱”.
论文部分内容阅读
《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼豪放词的代表作,苏轼被流放到黄州,在赤壁触景生情,追思至今写下了这篇词.此词描绘了壮大雄伟的景象,还赞美了三国时代的英雄周瑜,表现了词人的豪爽.同时,苏轼将描写的风景与怀古、抒情结合在一起,使豪放词作纵贯古今,充分体现出宽广的特点,更是运用艺术的力量给读者以震撼,被誉为“古今绝唱”.
其他文献
文言文是古代汉语言的精华,承载着我国悠久灿烂的文化,是继承发扬优秀传统文化的有效载体,更是现代文形成与发展的鼻祖.部编版教材从三年级开始,就选入了浅显易懂的经典文言文篇目,我们称之为“小古文”.小学阶段的“小古文”本身短小精悍,言简意丰,适合儿童阅读,对小学生的言语生长意义重大.
作文教学是小学语文教学中非常重要的组成部分,主要就是引导学生借助语言文字对内在的情感和情绪进行表达.但在传统作文教学过程中,教师的引导比较单一和生硬,导致学生在写作的过程中无话可写,无情可抒,想达到理想的教学效果非常难.所以,在现阶段,教师为了改善这样的情况,就可以加强情境教学的适当融合.
《新撰朗咏集》是平安后期的学者兼歌人藤原基俊编写的一部歌谣集.提起歌谣集,就不得不提起藤原公任编纂的日本最初的朗咏集,也就是《和汉朗咏集》.《和汉朗咏集》共上下两卷,分春、夏、秋、冬、杂等5类,收录了适合吟唱的和歌218首,汉诗文佳句589句.所收录作品大多选自《昭明文选》《白氏文集》《游仙窟》《菅家文草》《三代集》等.藤原基俊的《新撰朗咏集》,不管是在作品的部门分类,还是在和歌与汉诗的排列顺序,甚至是在收录作品的出典等各方面,都与《和汉朗咏集》极其相似,可以说是仿照《和汉朗咏集》创作而成.然而,不管是在
2005年瑞典皇家科学院在授予哈罗德·品特诺贝尔文学奖时发表言论,“他的戏剧发现了在日常废话掩盖下的惊心动魄之处,并强行打开了压抑者关闭的空间”.细观他的作品,包括《生日晚会》《送菜升降机》《看房人》《房间》,品特无一例外地将主要人物置于一个密闭的空间内,使其与周围的物理环境发生某种神秘的联系,故事情节、人物关系以及深层次的含义渐渐凸显.此时的空间并不仅仅是自然存在的,而是具有某种隐晦的象征含义.品特式场景将空间、人物、对话三者有机地结合起来,空间在其中扮演着重要的角色,这也成就了他独特的创作风格.
郑敏(1920-)作为九叶派“常青树”诗人,诗歌创作自20世纪40年代持续至20世纪末,且诗学深受哲学的影响.本文以郑敏早期诗歌《冬日下午》为例进行文本细读,通过分析该诗内容主题、结构及郑敏早期诗学观成因,尝试理解郑敏的诗歌哲学.