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期刊论文
美国新教师培养中的认知师徒制
美国新教师培养中的认知师徒制
来源 :教育评论 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ZAQWSX12344321
【摘 要】
:
美国传统师徒制不适合新的教学改革背景,不能很好地促进新教师的适应与发展。认知师徒制要求对指导教师进行培训,明确规定指导教师与新教师的职责,从而促进了新教师的自我调
【作 者】
:
杨翠蓉
【机 构】
:
苏州科技学院教育与公共管理学院副教授、博士
【出 处】
:
教育评论
【发表日期】
:
2009年02期
【关键词】
:
认知师徒制
指导教师
新教师
【基金项目】
:
上海教育科学重点课题“教师专业化发展的知识本质与干预机制”的成果,批准文号A0712
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美国传统师徒制不适合新的教学改革背景,不能很好地促进新教师的适应与发展。认知师徒制要求对指导教师进行培训,明确规定指导教师与新教师的职责,从而促进了新教师的自我调适与发展。
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