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《义务教育数学课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验.教师必须认真研读“后进生”,采取有效方式带领“后进生”走出困境.随着科技手段的不断升级,混合式数学作业深入推进,将传统的书面作业和新型网络学习有机结合起来,解决教师无法实现对学生“一对一”的个性化教学的困境.
混合作业助力后进生转化——以小学四年级数学为例
【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》指出,要关注学生的个体差异,使每个学生都有成功的学习体验.教师必须认真研读“后进生”,采取有效方式带领“后进生”走出困境.随着科技手段的不断
【机 构】
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山东省淄博市周村区北门里小学,山东 淄博
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年22期
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