【摘 要】
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以“中学体育教师教学素养培训”项目为背景,选取三名参加“培训计划”的江苏省中学青年教师,分别观测三人在“教学培训”前后两次教学课的课堂设计、教学行为、课堂表现等方
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以“中学体育教师教学素养培训”项目为背景,选取三名参加“培训计划”的江苏省中学青年教师,分别观测三人在“教学培训”前后两次教学课的课堂设计、教学行为、课堂表现等方面,探求体育教师教学培训对于实际教学质量的促进.方法＆视频观察法、问卷调查法,由12名中学体育教师（教龄长于10年）,两人一组对一名教师的其中的一次课程视频进行观测,测量课堂的时间分配,并计算学生练习密度.同时对得出的课堂各部分的时间和密度进行数理分析.结论＆（1）课堂时间分配更为科学合理;（2）练习密度得到提高;（3）教师的课堂教学行为素养更高
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