穿过秋日若有若无的薄雾，我来到了小区的假山旁，自从搬家以后，我很久都没来这个地方了。这里，曾是我童年的乐园，那时候，爬山虎长得茂密翠绿，阳光缠绕在油亮亮的叶子上蜿蜒着向山顶爬去，知了的歌声在清风里掠过湛蓝的天空……而现在，只剩下了灰色的毫无生气的假山石、半死不活的灰暗的爬山虎、灰蒙蒙的天空和冷飕飕的风。
　　忽然，我看到了那块已严重褪了色的写着“禁止攀爬”的牌子，不禁莞尔一笑——那时，我们一大群孩子完全无视它的存在，还大摇大摆地从它旁边爬上假山。要知道，这座假山可不是专门设计给孩子爬着玩的，山石很大很陡。可这怎么能难倒我们呢？经过长期观察和实践，我们大致掌握了三种以上的爬山路径，还专门成立了登山小分队，由“前辈”传授登山方法给“后辈”。我是被传授的，也传授给了别人。那时真的风光无限：几个小朋友排成整齐的一列纵队，跟在我身后，我得意地吆喝一声“看好喽”，便熟练地踩上山石前的一棵小树，一只手抓住山石使劲儿一跃，整个人就上到了半山腰。接着我踏上几块或凸或凹的“要点”，不一会儿就上了山。居高临下地看着伙伴们艳羡的神情，我得意极了，一挺胸脯说：“没什么的，今天保准你们个个都能学会！”
　　接下来，经过我的倾囊相授，大部分孩子都能自己爬上山去，但个别胆小或运动能力差的孩子，往往在第一步那个纵身一跃上就卡住了，像只树袋熊一样卡在树和岩石之间，上也不是，下也不是，进退两难。每当这时候，大家立刻陆续下山，有的推他的身子，有的托他的屁股，直到他的脚能够够到岩石为止。
　　就这样，所有孩子都上了山。我们让一个身手敏捷、腿脚快的孩子去买零食和饮料，在山顶上“大摆宴席”。在蓝天下、微风中，我们仿佛有说不完的话、玩不完的游戏。
　　一阵风，把我的思绪吹回到现实：爬山虎、阳光、蝉鸣以及爬山虎般生机勃勃的童年玩伴，都早已被岁月的秋风吹得望不见背影。
　　啊，我的爬山虎，我的青翠欲滴的爬山虎，我的在阳光下摇曳的爬山虎，来年夏天，请你一定要再次爬上这座假山！请你在我的记忆中留下一片影子、一抹颜色吧！至少，在我童年的梦里吧！
　　教师点评
　　文章能够由点到面，点面结合，由现实展开联想，再由联想回到现实，可谓虚实并生，圆合自然。加之巧妙的切入、生动的细节、真挚的情感，文章自然也就极富情趣了。
　　（赵永红）