【摘 要】
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散文的特点是“形散而神不散”.教散文时,需要“教什么”? 教无定法,不同教师在面对同一散文时,仁者见仁智者见智.以《猫》为例,该文主要讲述郑振铎对三次养猫经历的体验,从
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散文的特点是“形散而神不散”.教散文时,需要“教什么”? 教无定法,不同教师在面对同一散文时,仁者见仁智者见智.以《猫》为例,该文主要讲述郑振铎对三次养猫经历的体验,从“得猫、养猫、失猫”中,以第一人称口吻,对猫进行细腻地刻画,写出“我”对猫的歉疚之情,也让“我”深刻体会对生命的尊重与反思.对该文怎么教? 需要从文体特点、文本特征、单元目标、学情分析四方面来确定教学要点;再从寻找突破口、设置问题、品读关键句来把握人物情感,让散文教学“入木三分”,提高学生学习效率.
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