论文部分内容阅读
介绍了环境水中氚的测量不确定度评定方法.在测量之前对水样品进行蒸馏,再进行电解浓集,采用液闪测量.测量不确定度的评定中,主要考虑计数率、本底、修正因子、蒸馏和电解浓集过程不确定度分量.结果表明:对于低水平氚的测量,不确定度的主要来源为测量计数;对于高水平氚的测量,不确定度的主要来源为浓集因子.
环境水中氚测量不确定度评定
【摘 要】
：
介绍了环境水中氚的测量不确定度评定方法.在测量之前对水样品进行蒸馏,再进行电解浓集,采用液闪测量.测量不确定度的评定中,主要考虑计数率、本底、修正因子、蒸馏和电解浓集过程不确定度分量.结果表明:对于低水平氚的测量,不确定度的主要来源为测量计数;对于高水平氚的测量,不确定度的主要来源为浓集因子.
【机 构】
：
中国辐射防护研究院,太原030006
【出 处】
：
核电子学与探测技术
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
针对密码学课程思政教学问题,从科学精神、文化自信、价值观和安全意识4个维度进行课程思政设计,将思政教育与课程内容紧密结合,深度挖掘课程各知识点中的思政内容,针对每个维度给出思政教育实例.最后指出教师的思想素质和专业水平是影响课程思政效果最重要的因素.为了提高课程思政教学能力,教师应当从自身做起,不断提高自身政治理论水平和专业素养.
对于500 kV同塔双回线路,由于双回线路间间距和相间间距较小,当其中一回停运、一回运行时,停运线路上将存在较大的感应电压和感应电流,对线路的运行、检修和接地开关设备的选型等均有较大影响.本文依托华北地区某在运500 kV双回输电线路,利用EMTP-ATP电磁暂态仿真软件搭建同塔双回输电线路仿真模型,分析了同塔双回线路间的水平间距、线路长度、输送潮流、地线高度以及土壤电阻率等影响因素对停运线路感应电压和感应电流的影响规律,并分析了不同接地电阻大小和接地方式对停运线路感应电压和感应电流的影响.仿真结果表明,
针对当前混合式教学作为主流教学模式的教学现状,以C++程序设计课程线下课程的混合式教学改革实践为例,深入分析深度混合得到的教学活动数据以及问卷调查方式获取的数据,研究线下课程混合式教学模式中学生满意度的影响因素,提出提升学生学习效果的建议.
介绍了高能同步辐射光源(HEPS)人身保护系统实验平台的设计.该实验平台是基于嵌入式控制系统EPICS框架下设计与实现的,通过可编程控制器(PLC)与相应的硬件设备实现联锁保护的功能.平台硬件设备通过硬连接方式连接到PLC的I/O模块上,服务器独立运行IOC程序,实现IOC与OPI、PLC之间的数据交换.实验运行结果表明:该平台性能稳定可靠,能够对硬件故障及人为等一系列操作作出准确反应,人身保护系统的设计方案和功能得到验证,可满足高能同步辐射光源运行的需要.
机载前端智能图像识别是输电线路无人机巡检的关键技术之一,与传统图像识别判断方法有着本质的不同.本文基于人工智能(AI)技术实现卷积神经网络机械学习,建立了设备识别、杆塔检测、导线检测、绝缘子串检测4个模型,分别进行训练与测试.综合考虑训练时间及实际使用效率,本文推荐模型的基础训练样本量为2.5万个,对比3种不同的神经网络结构,得出采用128万像素输入,池化值为2的模型识别准确度更高,不同模型的训练结果表明,对于不同的设备识别模型,达到识别准确度稳定所需的训练量从小到大依次为导线、杆塔、设备、绝缘子串.
基于台区线损计算公式分析变-户拓扑关系对台区线损的影响,并针对漏户、错户和串台区的拓扑异常情况,推导出了相应错误类型线损率实际值和统计值的关系式,并提出了一种基于数据趋势的台区线损异常辨识方法,最后通过实际算例,验证了该方法的有效性.
设计了一款以单片机STM32为核心的便携式多道脉冲幅度分析器.硬件部分分为两级峰值保持电路和自动放电电路,使用Multisim14对硬件进行仿真验证分析.软件部分用STM32内置的ADC对输入信号进行数模转换,在此基础上完成峰值读取,道址转换,能谱显示,谱线平滑和数据存储.便携式多道脉冲幅度分析器具有高集成度、高精度、低功耗、低成本、便携的优势,能够满足γ能谱测量的要求.
针对国产商用密码算法系列,引入信息安全本科专业密码学课程的必要性,提出将对比法、举例法、启发法融入国密算法的密码学教学中,介绍该教学模式的实施过程,并说明教学效果.
针对当前众多教材对算法分析的讲解普遍以理论为主、缺乏实验验证的现状,分析各种教材的算法分析教学设计和内容,提出利用图示法辅助理论法讲授算法分析内容,阐述其教学过程,最后通过对OBE面向产出教学理念的践行说明取得的教学效果.
初等数论作为网络安全和密码学专业的基础课程,在密码人才培养中发挥着重要的作用.文章在已有相关研究成果基础上,通过整理国内外相关的数字电子资源,较为全面地介绍初等数论知识在密码学领域的各种应用情况,并针对网络安全和密码学等专业人才培养过程中对数论知识的不同需求,给出了初等数论教学和应用的几点建议.