农科高级专门人才培养途径的经济效益分析

来源 :教育与经济 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kaka88899999
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正> 农科属应用科学,它直接为农业生产服务。农科高级专门人才在从事农业科学研究、培养农科专门人才、将科研成果和科学技术转化为农业生产力的过程中起着主导和开拓的作用。因此探讨农科高级专门人才培养途径的经济效益,对于合理分配农业教育投资、健全农业教育体系关系极大。
其他文献
汪芳,1974年生于浙江诸暨。1995年毕业于绍兴文理学院美术系。随后在中国美术学院视觉传达专业进修。2005年结业于南京艺术学院设计学院设计艺术与设计管理专业研究生课程班
<正>湖北省教育经济学会成立大会暨第一次学术年会于1997年2月27日在武昌省军区指挥训练中心召开。 中共湖北省委高校工委副书记、湖北省教育委员会副主任袁继凤,湖北省社会科学联合会副主席陈放等同志出席了会议。部分省直部委厅局、大中专院校、大型企业、地市县教委的负责人及代表共140多人参加了会议。中国教育经济学研究会、湖北省高等教育学会、湖北省教育学会向大会发来贺信。会议收到论文40多篇。
<正> 大竹县妈妈乡地处川东浅丘地带,境内无矿产、森林资源,工业能源严重不足,属较为典型的以种植养殖为主的纯农业乡。全乡幅员面积31平方公里,总人口16,430人,耕地面积21,533亩。党的十一届三中全会后,由于实行“家庭联产承包责任制”,很快解决了温饱问题,但农民的经济收入长期徘徊在人平200元左右。乡领导采取各种行政措施鼓励农民发展
<正> 工农业总产值是工业总产值和农业总产值之总和。工业总产值是以货币表现的工业企业生产的产品总量,反映一定时期工业生产的总成果和总规模。包括工业企业生产的符合产品质量标准的入库成品价值和对外承做的工业性作业价值。工业总产值采取“工厂法”计算,即企业内部自产自用的产品、半成
<正> 如何确定合理的办学规模,对于优化教育资源的合理配置,提高教育投入的经济效益和社会效益具有重要意义。本文现就这一问题进行初步的探讨。
<正> 党的十一届三中全会以来,我国高等教育有了很大发展。全日制普通高等学校数量由1977年的404所增加到1985年的1,016所,另有经过批准正在筹建尚未招生的院校有52所;本、专科招生数由1977年的27.3万人增加到1985年的61.9万人;本、专科在校学生
<正> 一、教育经费的现状与存在的问题教育经费是发展教育事业、提高教育质量的物质保证,是近几年人民群众比较关心的热门话题。辽宁省的教育经费,自1981年以来逐年有所增加。1980年教育经费支出40,228万元,1987年支出94,216万元,增加1.34倍。生均经费:大学生2,309元,中专生1,188元,中学生
期刊