阳春三月，又是一个放风筝的季节，孩子们尽情地展示着自己的笑声、尖叫声，风筝像蝴蝶，飞呀、舞呀、跃呀，那欢腾尽儿……坐在教室里，我似乎看到了孩子们一张张顽皮的脸蛋儿。
　　“别和他跑了，小心点。”
　　“杨老师，咱们班有个男生，单词不会背就跑出去了。”
　　“去，把他给我叫回来！”一听到他的名字我就皱起了眉头。
　　“来，抽你背第三模块的单词。”
　　……
　　一阵沉默之后，这位男生低下了头。
　　“回去背单词去，什么也不会还出去玩，五分钟之后再抽背单词。”
　　这个男生放下手中的风筝和我回到班里，我注意到他失望的表情，心里有了几许莫名的失落。我似乎做错了什么，可让他抓紧时间学习有错吗？
　　五分钟之后，面对我的抽背，他显得无可奈何。可想而知，结果差强人意。他继续背着单词，我的目光又落到窗外的風筝上，心里有些酸楚，面前这个唯唯诺诺的男孩的风筝早已不知去向，飘向天空的另一边，他的心也应该飘向他已飞去的风筝了吧！我走到他面前，有些内疚地教他背那几个难记的单词，他进入了状态，一会儿工夫，他背会了。我对他说：“你还想放风筝吗？”“不想。”我心里一阵失落，是啊！孩子的心里会有多么失落，我又能体会到多少！我不知该怎么面对他，默默地离开了教室。
　　接下来的几天，我上课时发现总有一双眼睛从不与我对视，即使偶然相遇也快速躲开，从不正眼看我，我感觉到他的厌恶。那真的是一种厌恶的感情！多么可怕的感情！那天上课，我提前在黑板上画了只风筝，请学生在风筝上填写学会的单词，孩子们很积极，风筝里不一会就填满了单词，惟独他没有发言，我对孩子们说：“风筝，代表你们的梦想，风筝里填满的单词就像一块块铺往梦想的石子，直到你铺满了石子，积累到一定的知识，你就能放飞属于你自己的梦想。那么你们愿意和老师一起铺满知识吗？”
　　第二天放学，我找到这个男生，他有些不好意思，我大喜。我原本内疚的心有了些安慰，我对他说：“明天，你到老师家，我们一起做风筝好吗？”“好。”他原谅了我。我向他道了歉，孩子原谅老师真的很容易。从那以后，我真的很在意学生的感受，不去私自切断孩子手中的风筝线，给孩子玩的权利。现在的他，成绩明显有了提高。
　　从风筝事件后，我反思了很多，不仅在教育上，教学也应如此，课内给孩子们充分自主学习的权利，放开手中的风筝线，让他们自己去掌控方向。现在班里提前预习的多了，做总结的多了，自己出题的多了……
　　明年的三月，我和他们约好，一起放飞那填满“石子”的风筝，一起去放飞他们自己的梦想……
　　风筝下跃动的童心，我不会再触痛。
　　（作者单位 新疆维吾尔自治区克拉玛依市独山子区第一小学）