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“高效记忆”“阅读效率”“眼脑机能训练”等新名词在师生中迅速流行。学生很喜欢高效阅读课，它既能拓宽学生的知识面，也有利于学生提高课外阅读的正确率。但是，伴随着高效阅读课题的不断深入开展，教师也遇到了一些问题，比如阅读材料的准备费时费力，学生的阅读速度、正确率以及阅读效率的计算全靠教师人工完成，通常一位教师完成一堂高效阅读课的课前准备工作和课后统计工作需要3天，加重了教师的负担……为此本文将谈一谈云课堂让高效阅读更高效的策略。
一、教学设计
我校经过几年的实践研究，发现运用云课堂展开高效阅读有以下优势：①反馈学生阅读效率更及时;②积累科研资料更便捷;③课堂更节约、更省时;④让学生更有兴趣。因此，我校现已全面推广利用云课堂来开展高效阅读课。
语文课堂的教学目标是复习巩固记叙文六要素，并有针对性地进行检测，合作探究“记叙文六要素之主要情节”的高效阅读方法，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读素养。
学生从四年级开始使用云课堂，操作已极其熟练。在一年多的训练过程中，学生已经掌握了“关注记叙文六要素”进行高效阅读的方法，并能够与老师一起系统地对六要素中的某一点进行深入探究。比如，我们发现在阅读写人文章时，想要把握文章主要情节，需要格外关注时代背景、人物成就、克服困难等内容，以此提高自己的阅读效率。
教学中，基于学习者能力的分析，我大胆地引入学生关注突出人物特点、品质、成就等重要数据，结合云课堂的使用，对此方法进行多次训练，就可以更加高效地阅读，更快、更全面地掌握信息。主要流程如下：
①组织教学;②科学坐姿调整;③眼脑机能训练;④记叙文六要素及主要情节的复习巩固;⑤前测练习，引导学生关注突出人物的特点、品质、成就等重要数据;⑥筛选两篇文章进行训练。
二、教学过程
高效阅读有三个重要指标，即阅读速度、阅读理解率以及阅读效率。在课前，教师准备两三篇阅读文章，每篇文章约有10道训练题，并提前将材料在云课堂平台中保存好。云课堂支持下的高效阅读，其具体操作方法如下：①发送文章、学生阅读、系统生成、统计阅读速度;②发送练习、学生答题、系统统计正确率;③系统生成阅读效率、教师评价试题、分析学生阅读效率;④重复环节一二三;⑤生成学生整体阅读效率。
环节一
教师利用云课堂系统将一篇文章发给学生，学生用最少的时间阅读，阅读完成后提交;系统根据阅读时间和文章字数，计算出学生的阅读速度;之后，教师就可以在电脑端看到学生的整体完成进度，了解学生的阅读时间，省去了学生自己计时的麻烦，阅读完毕后，系统生成的阅读速度对比图，使学生之间可以进行良性竞争，这次没做好，下次继续努力。
环节二
教师将与文章对应的试题发给学生，学生在无文章材料的情况下凭记忆限时答题;完成后，系统自动计算出学生的阅读理解率（试题的正确率）。教师发题之后，教师端界面可实时显示题目的接收状态、答题时间以及每位学生的完成进度。对快速答题的学生，教师可以进行个性化表扬。表扬次数会被系统真实记录，并且作为学生课堂表现的有效指标，有效地提高了学生的参与热情;学生完成后点击“提交”，待全部学生完成后系统即时得出学生的阅读理解率，教师可以即时查看，并与每一位学生进行分享，使学生了解自己的阅读理解率的同时，也能与其他同学进行对比。
环节三
通过阅读速度和阅读理解率，系统自动计算出学生单篇文章的阅读效率;同时，教师还能针对学生的答题情况，对错题进行及时讲评。系统算出的阅读效率一目了然，方便教师查看;教师可结合课堂环节需要对错误率过高的试题进行集中讲评，也可针对试题进行整体讲评，尽可能地照顾到每一位学生，使他们在课堂上能够及时消化知识。
环节四
反复进行两三次阅读训练，结合多篇文章，折算出学生的综合阅读效率。
在教师端，教师通过系统自动生成的折线统计图、量化的数据与图示，可以了解班级中每个孩子的阅读情况，从而方便教师作出差异化指导;在学生端，学生可以随时了解自己相应课时下的阅读效率，并且能和全班整体阅读效率进行对比，发现自己的不足，进而改进自己的阅读方法。同时，云课堂也提供阶段性的数据，能够让学生将整学期的阅读效率都进行对比，每一位学生都能看到自己的进步，大大激发了学生的学习热情。
三、效果评估
经过两年的不断尝试、探索与研究，作者总结出了新型高效阅读课可推广实施的有效方法，并且将其与传统高效阅读课作了对比。
通过对比，我们可以看到，云课堂支持下的高效阅读课，不仅有效地减轻了教师负担、提高了教师工作效率，而且还提升了学生的参与度与学习的积极性，教学效果更显性、直观。
四、总结
高效阅读与课堂教学的有效结合可为语文阅读教学提速，是一个助力器。在阅读与云课堂的结合中，高效阅读数据的采集十分重要，通過数据的搜集可以反思课堂教学，大大满足了教学需求。以往的高效阅读课，课后的数据采集需要专门的人员、大量的时间，而云课堂教学信息的采集快捷、高效。通过电脑传送资料，每节课可以节约5分钟，这5分钟时间又可以为学生找出2000字的文章阅读，既省出了时间，又省出了阅读空间，为高效阅读的提速再加速。
总之，高效阅读课与云课堂相结合是一种创新且有效的做法。
一、教学设计
我校经过几年的实践研究，发现运用云课堂展开高效阅读有以下优势：①反馈学生阅读效率更及时;②积累科研资料更便捷;③课堂更节约、更省时;④让学生更有兴趣。因此，我校现已全面推广利用云课堂来开展高效阅读课。
语文课堂的教学目标是复习巩固记叙文六要素，并有针对性地进行检测，合作探究“记叙文六要素之主要情节”的高效阅读方法，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读素养。
学生从四年级开始使用云课堂，操作已极其熟练。在一年多的训练过程中，学生已经掌握了“关注记叙文六要素”进行高效阅读的方法，并能够与老师一起系统地对六要素中的某一点进行深入探究。比如，我们发现在阅读写人文章时，想要把握文章主要情节，需要格外关注时代背景、人物成就、克服困难等内容，以此提高自己的阅读效率。
教学中，基于学习者能力的分析，我大胆地引入学生关注突出人物特点、品质、成就等重要数据，结合云课堂的使用，对此方法进行多次训练，就可以更加高效地阅读，更快、更全面地掌握信息。主要流程如下：
①组织教学;②科学坐姿调整;③眼脑机能训练;④记叙文六要素及主要情节的复习巩固;⑤前测练习，引导学生关注突出人物的特点、品质、成就等重要数据;⑥筛选两篇文章进行训练。
二、教学过程
高效阅读有三个重要指标，即阅读速度、阅读理解率以及阅读效率。在课前，教师准备两三篇阅读文章，每篇文章约有10道训练题，并提前将材料在云课堂平台中保存好。云课堂支持下的高效阅读，其具体操作方法如下：①发送文章、学生阅读、系统生成、统计阅读速度;②发送练习、学生答题、系统统计正确率;③系统生成阅读效率、教师评价试题、分析学生阅读效率;④重复环节一二三;⑤生成学生整体阅读效率。
环节一
教师利用云课堂系统将一篇文章发给学生，学生用最少的时间阅读，阅读完成后提交;系统根据阅读时间和文章字数，计算出学生的阅读速度;之后，教师就可以在电脑端看到学生的整体完成进度，了解学生的阅读时间，省去了学生自己计时的麻烦，阅读完毕后，系统生成的阅读速度对比图，使学生之间可以进行良性竞争，这次没做好，下次继续努力。
环节二
教师将与文章对应的试题发给学生，学生在无文章材料的情况下凭记忆限时答题;完成后，系统自动计算出学生的阅读理解率（试题的正确率）。教师发题之后，教师端界面可实时显示题目的接收状态、答题时间以及每位学生的完成进度。对快速答题的学生，教师可以进行个性化表扬。表扬次数会被系统真实记录，并且作为学生课堂表现的有效指标，有效地提高了学生的参与热情;学生完成后点击“提交”，待全部学生完成后系统即时得出学生的阅读理解率，教师可以即时查看，并与每一位学生进行分享，使学生了解自己的阅读理解率的同时，也能与其他同学进行对比。
环节三
通过阅读速度和阅读理解率，系统自动计算出学生单篇文章的阅读效率;同时，教师还能针对学生的答题情况，对错题进行及时讲评。系统算出的阅读效率一目了然，方便教师查看;教师可结合课堂环节需要对错误率过高的试题进行集中讲评，也可针对试题进行整体讲评，尽可能地照顾到每一位学生，使他们在课堂上能够及时消化知识。
环节四
反复进行两三次阅读训练，结合多篇文章，折算出学生的综合阅读效率。
在教师端，教师通过系统自动生成的折线统计图、量化的数据与图示，可以了解班级中每个孩子的阅读情况，从而方便教师作出差异化指导;在学生端，学生可以随时了解自己相应课时下的阅读效率，并且能和全班整体阅读效率进行对比，发现自己的不足，进而改进自己的阅读方法。同时，云课堂也提供阶段性的数据，能够让学生将整学期的阅读效率都进行对比，每一位学生都能看到自己的进步，大大激发了学生的学习热情。
三、效果评估
经过两年的不断尝试、探索与研究，作者总结出了新型高效阅读课可推广实施的有效方法，并且将其与传统高效阅读课作了对比。
通过对比，我们可以看到，云课堂支持下的高效阅读课，不仅有效地减轻了教师负担、提高了教师工作效率，而且还提升了学生的参与度与学习的积极性，教学效果更显性、直观。
四、总结
高效阅读与课堂教学的有效结合可为语文阅读教学提速，是一个助力器。在阅读与云课堂的结合中，高效阅读数据的采集十分重要，通過数据的搜集可以反思课堂教学，大大满足了教学需求。以往的高效阅读课，课后的数据采集需要专门的人员、大量的时间，而云课堂教学信息的采集快捷、高效。通过电脑传送资料，每节课可以节约5分钟，这5分钟时间又可以为学生找出2000字的文章阅读，既省出了时间，又省出了阅读空间，为高效阅读的提速再加速。
总之，高效阅读课与云课堂相结合是一种创新且有效的做法。